<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">演唱英文歌曲</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《The Pinocchio》</b></p> <p> The Pinocchio是一首輕松活潑的兒童歌曲，幾個孩子圍成一圈邊跳邊唱，邊按照歌詞中的指令做出相應動作，對學習理解介詞、動詞和身體部位都有非常大的幫助。教師也可以根據課程的需要，適當替換部分歌詞和動作，達到多功能使用的目的。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">英文故事演繹</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">《The Kissing Hand》</b></p> <p> The Kissing Hand描述了浣熊媽媽和浣熊寶寶在第一次上學前的對話。浣熊寶寶希望繼續待在媽媽身邊，害怕孤單不愿去上學。浣熊媽媽通過自己的經歷和“傳家寶”The Kissing Hand讓浣熊寶寶知道即使不在家，家人的愛也一直陪在身邊。浣熊寶寶在學校門口突然也給到媽媽一個Kissing Hand，讓媽媽感到溫暖和幸福。整個故事溫暖有愛，令人動容。</p> <p><a href="http://www.xsjgww.com/38mf7ck3?share_from=self" target="_blank">教學內容4：外研版六上 M3 U2（第二課時，讀寫課）</a></p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">1. 創設實際生活情景</b> </p><p> 隨著海南國際旅游島的建立，越來越多的國外友人攜家帶口來到我們美麗的海南島，我們都有好奇心認識彼此，談論愛好是最容易拉近彼此的方法。</p> <p> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">2. 圖表和思維導圖雙引導 </b> </p><p> 文本閱讀時，給學生提供圖表方便記錄要點，在板書上通過圖形化的思維導圖把課文層次層層剝開方便學生理解文本結構。</p> <p> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">3. 創作自己的社團宣傳海報，真實語言輸出 </b></p><p> 基于最初創設的生活情景和閱讀時了解到的關鍵信息，學生創作自己的社團宣傳海報，介紹自己、吸引其他學生加入，達到把所學運用到日常學習生活中。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教學反思</b></p> <p> 本課是外研三起版六年級上冊第三模塊的第二單元，課型為讀寫課，從愛好對個人的作用向對群體關系轉化。</p><p> 通過創設情境和教師自己的愛好和社團的介紹，把課本內容引入；通過圖標填寫和思維導圖方便學生理解課文內容和架構；接下來回到之前創設的情境，通過介紹各自的愛好組成社團，再制作社團海報，把所學內容用出來。</p><p> 除了認真準備比賽，在此次賽課中，見識了陵水中山小學先進的軟硬件和師資配備，結識了海南各地優秀的教師同仁，認識到了自身的不足之處和需要改進的方面。</p><p> 聽李、方兩位老師的點評，獲益匪淺，對課程設計要考慮的層次、課堂活動要設計的理念、課內學生狀態要調整的方法、課后自身素養的提高和與師生關系的建立和維護，都有了更深一層的認知和了解。</p> <p>主編/攝影：顏銘紅(海南白駒學校)</p><p>撰稿：蘭 翔（三亞華僑學校）</p><p>指導：張艷玲（三亞市英語教研員）</p><p>審核：李立新（海南省小英教研員）</p>
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