成長(zhǎng)是美麗的痛——荷花塘小學(xué)教師參加“巴陵杯”教學(xué)競(jìng)賽紀(jì)實(shí)

偉偉

成長(zhǎng)是美麗的痛? 一只雛鷹，在它出生幾個(gè)月后，它的母親就會(huì)將其從懸崖上扔下。有的人會(huì)覺得這是很殘忍的一件事，但事實(shí)上，只有在這種強(qiáng)痛之后，它的翅膀才會(huì)變得堅(jiān)硬無(wú)比，才能在天空自由翱翔。 成長(zhǎng)就是如此，痛，并希望著。　　2020年10月27日至30日，荷花塘小學(xué)7名教師參加了岳陽(yáng)縣“巴陵杯”教學(xué)競(jìng)賽。 賽課對(duì)于上課教師來(lái)說都是一件痛并快樂著的事情。痛是因?yàn)橘惽耙淮未文フn的辛苦，每次磨課都存在這樣那樣的問題，讓人懊惱不已而處于焦慮的狀態(tài)中。但這個(gè)過程卻又是那么充滿誘惑的吸引著教師。每一次的上課，讓她們獲得了比平時(shí)更多的收獲和提高，在每一次與理想的差距中，尋找著自己的不足，彌補(bǔ)著各式各樣的缺點(diǎn)，這就是成長(zhǎng)。 比賽中，參賽的教師傾力打造了屬于自己的精品課，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，課堂彰顯特色，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解，以及對(duì)教材的精心研讀，每一節(jié)精彩的課例呈現(xiàn)無(wú)不體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧和上課老師的反復(fù)琢磨，才讓我們看到洋溢著生命力的課堂。 比賽結(jié)束，參賽教師回顧參賽過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出感想反思，促進(jìn)了參賽教師的專業(yè)發(fā)展。　　 賽課篇 　　毛麗老師執(zhí)教綜合探索《我是“非遺”小傳人》。 　　黃媛老師執(zhí)教道德與法治《我們身邊的環(huán)境污染》。 　　湯海艷老師執(zhí)教音樂《我是小小鼓號(hào)手》。 　　魏彤老師執(zhí)教美術(shù)《水墨畫風(fēng)景》。 　　李雪平老師執(zhí)教英語(yǔ)《what does he do?》。 　　劉穎老師執(zhí)教體育《立定跳遠(yuǎn)》。 　　龔岳平老師執(zhí)教信息技術(shù)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》。 聽課篇 評(píng)課篇 磨課篇 反思篇 參賽“巴陵杯”教學(xué)反思湯海艷        這次比賽是對(duì)我的一次磨礪，也讓我收獲頗多。比賽不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”，而是對(duì)賽課者背后一群人凝聚力的考驗(yàn)。一節(jié)完美的課一定要多試多磨，試學(xué)生的反應(yīng)，試?yán)蠋熍c學(xué)生之間的配合度，磨教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否合理，磨賽課者的體力和耐心。想上好一節(jié)孩子的課，必須先把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，并站在他們的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)參與課堂，在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。        此時(shí)，我的內(nèi)心五味陳雜，希望這樣的比賽能少來(lái)幾次，因?yàn)檎娴暮苣ト耍〉牵窒攵鄟?lái)幾次這樣的比賽，因?yàn)楸荣愖屛页砷L(zhǎng)得更快，讓我的生活更加豐富多彩！    參賽“巴陵杯”回想   毛麗       上學(xué)期，劉偉偉主任要我參賽“巴陵杯”上綜合實(shí)踐科目，因?yàn)榭芍苯訁①悾倚廊煌狻Ｎ?精心準(zhǔn)備了五年級(jí)的《創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作——紙杯大變身》，經(jīng)過多次磨課，卻接到參賽內(nèi)容改為六年級(jí)的，當(dāng)時(shí)真的很想哭，感覺那么多個(gè)夜晚都“白忙活”，也沒陪寶寶。       既然選擇，就不退縮。劉主任從我選題開始就一直教我陪我，一個(gè)個(gè)電話問有什么需要幫助，比我自己還上心。我必須努力！       排除萬(wàn)難，10月18日，我完成了教案和課件初稿，一做好立刻發(fā)給劉主任看。她看后說：“綜合實(shí)踐要注意綜合性和實(shí)踐性，看能不能在課上帶學(xué)生唱唱花鼓戲或者請(qǐng)外援，或者改成其他的實(shí)踐活動(dòng)”。因?yàn)樽约何逡舨蝗?qǐng)外援又請(qǐng)不到，所以我想改成剪紙，又擔(dān)心剪紙沒有花鼓戲熱鬧。左右為難時(shí)遇到舒琪老師，她不僅會(huì)唱花鼓戲，還特別熱心愿意課堂幫助我，我真是太幸運(yùn)了！       10月27日下午，借寄六班學(xué)生試教，出師不利，視頻打不開，課件也卡住，最終草草收?qǐng)觥ｋm然只上了二十幾分鐘，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題。 28日和29日，只要是沒課的時(shí)間，就在電腦前改教案改課件。這里特別感謝寄宿部的老師們都很熱心地為我出謀劃策。       自我感覺教案和課件搞定，劉主任讓我在29日晚上試教一次給她聽。這次借寄五班的孩子們，本想著六年級(jí)的內(nèi)容找五年級(jí)的試教，會(huì)不會(huì)很難帶動(dòng)，沒想到上課效果特別好，只是時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。       劉主任馬上幫我改課件與教案。她一頁(yè)一頁(yè)地修改課件，告訴我怎么把課件做得更精美。雖然以前在鄉(xiāng)下也參加過比賽，但是沒有師父這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地仔細(xì)教過我。接著改教案，她逐字逐句地指導(dǎo)我怎么改能簡(jiǎn)潔明了又突出重點(diǎn)。在劉主任娓娓低語(yǔ)中，時(shí)間慢慢流逝，等我們走出校門，已經(jīng)是10點(diǎn)半，她還帶了一個(gè)視頻回去幫我編輯，真為她的盡職盡心所折服。劉主任真是一位難得一遇的好導(dǎo)師！       30日正式比賽，宋主任送我們到明德小學(xué)。賽前半小時(shí)，鞠海鳳老師在旁一直給我打氣，還幫我盤了一個(gè)頭發(fā)。劉主任和舒琪老師一直在指導(dǎo)我怎么上好課。我在心里默念著“我只需要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就可以了”，心也就不緊張了。       然而課堂上，我的教學(xué)機(jī)智還是不夠，學(xué)生學(xué)唱幾句花鼓戲還不熟悉的情況下，我不應(yīng)該只播放伴奏，應(yīng)該放視頻讓學(xué)生跟唱，這樣就不會(huì)冷場(chǎng)了。由于平時(shí)上課沒注意板書，所以這回上課又差點(diǎn)忘了，幸虧劉主任給了我提示。好的一堂課還是在于平時(shí)的積累，細(xì)節(jié)處見真招啊！       看到比賽成績(jī)，我感到一切努力都沒白費(fèi)，小雛鷹就是這樣在痛苦中慢慢長(zhǎng)出新的羽翼。 《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》教學(xué)反思龔岳平 這節(jié)課的成功之處：我創(chuàng)設(shè)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)”的教學(xué)情境導(dǎo)入，通過對(duì)比反映表格數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。  Excel作為微軟Office家族中的一個(gè)重要成員，很多操作和五年級(jí)學(xué)習(xí)的word是相同或類似的。因此，我啟發(fā)學(xué)生知識(shí)遷移，自主學(xué)會(huì)啟動(dòng)EXCEL軟件，并自主認(rèn)識(shí)Excel的工作界面。然后使用微課教學(xué)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)，最終讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)電子表格的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 在上機(jī)實(shí)踐過程中，讓我感到高興的是，很多學(xué)生完成得非常好，而且有一大部分同學(xué)通過對(duì)WORD的操作記憶，嘗試了對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式處理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)困生，我的解決辦法是，讓已經(jīng)完成的同學(xué)做“小老師”，教學(xué)效果很好！培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。 最后介紹了EXCEL的微軟版本及國(guó)內(nèi)的WPS電子表格處理軟件，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。  這堂課的不足之處：課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致課件音頻和視頻播放出錯(cuò)。有一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)順序出錯(cuò)。盡管只是小錯(cuò)誤，也沒有影響到課堂教學(xué)，但是還說明我競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)不足。還有課件和課堂教學(xué)沒有充分體現(xiàn)信息技術(shù)老師的優(yōu)勢(shì)。 在以后的工作中，我會(huì)不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索和學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。 參賽“巴陵杯”教學(xué)反思李雪平 從開學(xué)收到要參賽“巴陵杯”，我便一直忐忑不安，總覺得有事情沒有完成。我一有空便拿著英語(yǔ)書，對(duì)著各種課型的內(nèi)容反復(fù)觀察研究，在腦海中不停的構(gòu)思。10月25日，知道要上的內(nèi)容，便開始一門心思撲在這堂課上。雖然最后沒有得到期待的結(jié)局，但這次比賽，讓我積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲了溫暖，同時(shí)也看到了自己在未來(lái)該前進(jìn)的方向。 經(jīng)驗(yàn)一：教師要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。“平時(shí)不會(huì)那么仔細(xì)的去鉆研一堂課，在幫你的同時(shí)我也在思考，自己也學(xué)習(xí)了不少。”劉娟娟老師說。每次教研課，她總會(huì)站在我身旁，幫我出謀劃策。從她的身上，我還學(xué)到了不管遇到什么困難，不要有畏難情緒，抱怨解決不了任何事情，迎接挑戰(zhàn)的人才是勇者。 經(jīng)驗(yàn)二：教師要細(xì)心鉆研教材。若不是一次公開課，恐怕平時(shí)仔細(xì)解讀課文的時(shí)間不多。教材內(nèi)容的安排有許多值得我們深思的地方，比如這一次對(duì)于本堂課拓展內(nèi)容singer, dancer類似有規(guī)律的職業(yè)單詞放置的位置，我們思考了多種方案。反復(fù)斟酌的情況下，根據(jù)內(nèi)容難易度最終決定以導(dǎo)入形式出現(xiàn)，將詞嵌入重要句中，讓孩子們感知新內(nèi)容。比賽完后，發(fā)現(xiàn)以舊知引新知方式更容易被孩子們接受，所以我們對(duì)PEP教材中的孩子們所掌握的舊知必須了如指掌，利用“最近發(fā)展區(qū)”輔助孩子們更好的學(xué)習(xí)。 經(jīng)驗(yàn)三：教書要從學(xué)生出發(fā)。比賽后，英語(yǔ)教研員廖主任說的兩點(diǎn)讓我十分深刻。一是課前讓孩子們親近老師，才能帶動(dòng)氣氛。一個(gè)下蹲的姿勢(shì)，顯示對(duì)孩子們的尊重，看起來(lái)微不足道，實(shí)則大有用處。讓老師和孩子們處于一個(gè)平等的位置。二是課堂上要有足夠的操練，并且要因材施教。比如Let’s try部分的內(nèi)容難度不大，在進(jìn)行了足夠的聽力練習(xí)后，可以要求后進(jìn)生會(huì)讀，優(yōu)秀生背誦或復(fù)述。 經(jīng)驗(yàn)四：把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生處于主體地位。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋再調(diào)整教學(xué)策略。比如：一個(gè)孩子將businessman 發(fā)音讀錯(cuò)，應(yīng)該立馬糾正，同時(shí)對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行操練。要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)。 經(jīng)驗(yàn)五：教師要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課是聽說課，在孩子們朗讀的時(shí)候，應(yīng)該要有清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如：連讀，重讀，升降調(diào)，停頓等。在實(shí)際對(duì)話中，也應(yīng)時(shí)時(shí)以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，而不是讓這些符號(hào)成為只停留課件上的標(biāo)注。 在這里，我要感謝六年級(jí)下年級(jí)行政楊主席一直在旁耐心指導(dǎo)；也感謝六年級(jí)1、2、3班班主任黃岳來(lái)、胡燕玲和何靜老師，讓我沒有后顧之憂，全心全意投入比賽；感謝汪想為組長(zhǎng)，事務(wù)纏身也不忘時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我，還有張曉芹老師，幾次找到我為我細(xì)心講解，給予指導(dǎo)并提實(shí)質(zhì)性建議；感謝眾多荷花人給我加油打氣，讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量與溫情。 參賽“巴陵杯”感想黃媛 又一次“巴陵杯”落下帷幕，這已是我從教十一年來(lái)第四次參加巴陵杯。參加工作頭三年參加了兩次，一次是科學(xué)，一次語(yǔ)文，那時(shí)候剛參加工作，還在摸索階段，全程都沒有人指導(dǎo)，所以也沒獲得什么好成績(jī)，權(quán)當(dāng)是學(xué)習(xí)吧。第三次參加好像是2016年，那次也是上的語(yǔ)文，依然是孤軍奮戰(zhàn)，那堂課自我感覺良好，聽課老師的評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，最終也只獲得了第二名，我的自信大受打擊，那次之后我對(duì)上競(jìng)賽課沒有了一點(diǎn)渴望，希望以后再也不要出去參賽。不曾想四年后我又要上巴陵杯，而且是道德與法治這門新興課程。說實(shí)話，我的內(nèi)心是拒絕的，但既然答應(yīng)了就得全力以赴。 星期天知道教學(xué)內(nèi)容，上午帶娃沒空備課，只在心里幾番醞釀，下午把自己關(guān)在房間三個(gè)小時(shí)寫出了初稿詳案，第二天在自己班試了一次，可能是由于沒來(lái)得及做課件，孩子們聽著索然無(wú)味，于是晚上和老公做課件到十二點(diǎn)。周二又試了一次，感覺內(nèi)容太多時(shí)間很趕，晚上回家又修改了一番。周三第三次試，課后劉老師犧牲了一下午的時(shí)間幫我修改，刪掉了很多內(nèi)容，覺得自己肯定能上完，但總覺得還是太普通，可是自己也沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)想出別的好方案來(lái)，第二天早上又試了一次，自己感覺并不好，當(dāng)時(shí)心里覺得真遺憾，我又不能獲得什么好成績(jī)了。 課上完了，反思上課表現(xiàn)，平時(shí)講話跑偏，啰嗦的毛病還是存在，不禁對(duì)自己搖搖頭。評(píng)委老師說我不夠有親切感，笑容太少，這倒是我從來(lái)沒有關(guān)注過的方面，想想也對(duì)，平時(shí)對(duì)班里的孩子習(xí)慣了嚴(yán)肅，課堂上受此影響已經(jīng)難以改變了，但是還是要努力改變。心里一直埋怨自己還是不夠爭(zhēng)氣，午飯時(shí)周主任一句話仿佛點(diǎn)醒了我。他說“有的人就是適合上競(jìng)賽課”，這句話仿佛就是說給我聽的，心里暗暗覺得好笑又不無(wú)道理，自己賽了那么多次課，除了功力不夠，恐怕也是因?yàn)槲也皇悄欠N適合上競(jìng)賽課的人。 上完課的下午，我把堆積了兩個(gè)星期的作業(yè)只用兩節(jié)課的時(shí)間就改完了，這個(gè)星期幾次拿起紅筆想要把作業(yè)改了，可是都因?yàn)樾睦锏倪@件事沒有了卻而心不在焉效率極低，看來(lái)最需要提高的還是心理素質(zhì)啊，無(wú)論什么大小事，要是都能做到氣定神閑若無(wú)其事般才能稱得上是心理素質(zhì)強(qiáng)大的人吧，這是我余生最需要學(xué)會(huì)的。 《水墨畫風(fēng)景》教學(xué)反思魏彤 本課屬于美術(shù)四大領(lǐng)域中“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解并掌握樹、山石的畫法，臨摹或創(chuàng)作一副水墨風(fēng)景畫。在這次的教學(xué)比武中，四天時(shí)間，從看教材、“設(shè)計(jì)”活動(dòng)、制作微課再回歸教材，多次的修改與調(diào)整，但還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我想理由如下： 1.內(nèi)容理論知識(shí)過強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)置不夠簡(jiǎn)約。 2.課堂教學(xué)組織力較弱，隨機(jī)應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。 3.微課制作文件過大，造成播放時(shí)，文字語(yǔ)言和圖脫節(jié)。 4.個(gè)人狀態(tài)情緒不夠飽滿。 在今后的教學(xué)中，我會(huì)從以下幾方面去調(diào)整： 1.活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，提高課堂效率。 2.在課堂上有條理的組織學(xué)生。 3.比賽前提前去賽課點(diǎn)試課件，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。 通過這次比賽，讓我明確了新課標(biāo)理念下的教學(xué)方式，應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。 《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思劉穎 在《立定跳遠(yuǎn)》一課的賽課中，我感到對(duì)教材的重點(diǎn)把握還得深究，講解知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言上還需要更加精煉，把技巧簡(jiǎn)單化。課堂要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注全體學(xué)生，使學(xué)生得到知識(shí)的積累、能力的提高和情感的升華。再就是對(duì)六年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的了解還不夠透徹，游戲環(huán)節(jié)設(shè)置不到位，大大打消了學(xué)生的游戲積極性，影響課堂活躍度。 立定跳遠(yuǎn)這節(jié)課不但使我在教學(xué)設(shè)計(jì)與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對(duì)自己目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)，找到了自己的一些缺陷和不足，望在日后的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)，進(jìn)步。 感恩篇 　　每開展一次活動(dòng)，總有些人讓我心存感激！這次活動(dòng)，我要感謝積極幫助磨課的老師，如楊單保、榮瓊、劉娟娟、舒琪、汪想為、張小芹、龔紅等；感謝主動(dòng)輔助制作微課、教具，搬運(yùn)教具的老師，如湯海艷、萬(wàn)獻(xiàn)美等；感謝調(diào)課試教、代課的老師，如程凱軍、周石麟、胡旭日、黃岳來(lái)、胡燕玲、何靜、任易敏、鄭延佳等；感謝全力輔助課堂活動(dòng)的老師，如舒琪、鞠海鳳等；感謝接送賽課教師的行政領(lǐng)導(dǎo)…… 感謝所有參賽的老師！荷花因你而美麗！ 有你們，真好！