<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">成長(zhǎng)是美麗的痛</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">?</b></p><p> 一只雛鷹,在它出生幾個(gè)月后,它的母親就會(huì)將其從懸崖上扔下。有的人會(huì)覺得這是很殘忍的一件事,但事實(shí)上,只有在這種強(qiáng)痛之后,它的翅膀才會(huì)變得堅(jiān)硬無(wú)比,才能在天空自由翱翔。</p><p> 成長(zhǎng)就是如此,痛,并希望著。</p><p> 2020年10月27日至30日,荷花塘小學(xué)7名教師參加了岳陽(yáng)縣“巴陵杯”教學(xué)競(jìng)賽。</p><p> 賽課對(duì)于上課教師來(lái)說都是一件痛并快樂著的事情。痛是因?yàn)橘惽耙淮未文フn的辛苦,每次磨課都存在這樣那樣的問題,讓人懊惱不已而處于焦慮的狀態(tài)中。但這個(gè)過程卻又是那么充滿誘惑的吸引著教師。每一次的上課,讓她們獲得了比平時(shí)更多的收獲和提高,在每一次與理想的差距中,尋找著自己的不足,彌補(bǔ)著各式各樣的缺點(diǎn),這就是成長(zhǎng)。</p><p> 比賽中,參賽的教師傾力打造了屬于自己的精品課,教學(xué)設(shè)計(jì)精妙,課堂彰顯特色,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解,以及對(duì)教材的精心研讀,每一節(jié)精彩的課例呈現(xiàn)無(wú)不體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧和上課老師的反復(fù)琢磨,才讓我們看到洋溢著生命力的課堂。</p><p> 比賽結(jié)束,參賽教師回顧參賽過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出感想反思,促進(jìn)了參賽教師的專業(yè)發(fā)展。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">賽課篇</b></p><p><br></p> <p> <b>毛麗</b>老師執(zhí)教綜合探索《我是“非遺”小傳人》。</p> <p> <b>黃媛</b>老師執(zhí)教道德與法治《我們身邊的環(huán)境污染》。</p> <p> <b>湯海艷</b>老師執(zhí)教音樂《我是小小鼓號(hào)手》。</p> <p> <b>魏彤</b>老師執(zhí)教美術(shù)《水墨畫風(fēng)景》。</p> <p> <b>李雪平</b>老師執(zhí)教英語(yǔ)《what does he do?》。</p> <p> <b>劉穎</b>老師執(zhí)教體育《立定跳遠(yuǎn)》。</p> <p> <b>龔岳平</b>老師執(zhí)教信息技術(shù)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">聽課篇</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">評(píng)課篇</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">磨課篇</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">反思篇</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">參賽“巴陵杯”教學(xué)反思</b></p><p style="text-align: center;">湯海艷</p><p> 這次比賽是對(duì)我的一次磨礪,也讓我收獲頗多。比賽不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”,而是對(duì)賽課者背后一群人凝聚力的考驗(yàn)。一節(jié)完美的課一定要多試多磨,試學(xué)生的反應(yīng),試?yán)蠋熍c學(xué)生之間的配合度,磨教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否合理,磨賽課者的體力和耐心。想上好一節(jié)孩子的課,必須先把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,并站在他們的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)參與課堂,在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。</p><p> 此時(shí),我的內(nèi)心五味陳雜,希望這樣的比賽能少來(lái)幾次,因?yàn)檎娴暮苣ト耍〉牵窒攵鄟?lái)幾次這樣的比賽,因?yàn)楸荣愖屛页砷L(zhǎng)得更快,讓我的生活更加豐富多彩!</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 參賽“巴陵杯”回想</b></p><p style="text-align: center;"> 毛麗</p><p> 上學(xué)期,劉偉偉主任要我參賽“巴陵杯”上綜合實(shí)踐科目,因?yàn)榭芍苯訁①悾倚廊煌狻N?精心準(zhǔn)備了五年級(jí)的《創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作——紙杯大變身》,經(jīng)過多次磨課,卻接到參賽內(nèi)容改為六年級(jí)的,當(dāng)時(shí)真的很想哭,感覺那么多個(gè)夜晚都“白忙活”,也沒陪寶寶。</p><p> 既然選擇,就不退縮。劉主任從我選題開始就一直教我陪我,一個(gè)個(gè)電話問有什么需要幫助,比我自己還上心。我必須努力!</p><p> 排除萬(wàn)難,10月18日,我完成了教案和課件初稿,一做好立刻發(fā)給劉主任看。她看后說:“綜合實(shí)踐要注意綜合性和實(shí)踐性,看能不能在課上帶學(xué)生唱唱花鼓戲或者請(qǐng)外援,或者改成其他的實(shí)踐活動(dòng)”。因?yàn)樽约何逡舨蝗?qǐng)外援又請(qǐng)不到,所以我想改成剪紙,又擔(dān)心剪紙沒有花鼓戲熱鬧。左右為難時(shí)遇到舒琪老師,她不僅會(huì)唱花鼓戲,還特別熱心愿意課堂幫助我,我真是太幸運(yùn)了!</p><p> 10月27日下午,借寄六班學(xué)生試教,出師不利,視頻打不開,課件也卡住,最終草草收?qǐng)觥km然只上了二十幾分鐘,但也發(fā)現(xiàn)了不少問題。 28日和29日,只要是沒課的時(shí)間,就在電腦前改教案改課件。這里特別感謝寄宿部的老師們都很熱心地為我出謀劃策。</p><p> 自我感覺教案和課件搞定,劉主任讓我在29日晚上試教一次給她聽。這次借寄五班的孩子們,本想著六年級(jí)的內(nèi)容找五年級(jí)的試教,會(huì)不會(huì)很難帶動(dòng),沒想到上課效果特別好,只是時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。</p><p> 劉主任馬上幫我改課件與教案。她一頁(yè)一頁(yè)地修改課件,告訴我怎么把課件做得更精美。雖然以前在鄉(xiāng)下也參加過比賽,但是沒有師父這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地仔細(xì)教過我。接著改教案,她逐字逐句地指導(dǎo)我怎么改能簡(jiǎn)潔明了又突出重點(diǎn)。在劉主任娓娓低語(yǔ)中,時(shí)間慢慢流逝,等我們走出校門,已經(jīng)是10點(diǎn)半,她還帶了一個(gè)視頻回去幫我編輯,真為她的盡職盡心所折服。劉主任真是一位難得一遇的好導(dǎo)師!</p><p> 30日正式比賽,宋主任送我們到明德小學(xué)。賽前半小時(shí),鞠海鳳老師在旁一直給我打氣,還幫我盤了一個(gè)頭發(fā)。劉主任和舒琪老師一直在指導(dǎo)我怎么上好課。我在心里默念著“我只需要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就可以了”,心也就不緊張了。</p><p> 然而課堂上,我的教學(xué)機(jī)智還是不夠,學(xué)生學(xué)唱幾句花鼓戲還不熟悉的情況下,我不應(yīng)該只播放伴奏,應(yīng)該放視頻讓學(xué)生跟唱,這樣就不會(huì)冷場(chǎng)了。由于平時(shí)上課沒注意板書,所以這回上課又差點(diǎn)忘了,幸虧劉主任給了我提示。好的一堂課還是在于平時(shí)的積累,細(xì)節(jié)處見真招啊!</p><p> 看到比賽成績(jī),我感到一切努力都沒白費(fèi),小雛鷹就是這樣在痛苦中慢慢長(zhǎng)出新的羽翼。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》教學(xué)反思</b></p><p style="text-align: center;">龔岳平</p><p> 這節(jié)課的成功之處:我創(chuàng)設(shè)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)”的教學(xué)情境導(dǎo)入,通過對(duì)比反映表格數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 </p><p> Excel作為微軟Office家族中的一個(gè)重要成員,很多操作和五年級(jí)學(xué)習(xí)的word是相同或類似的。因此,我啟發(fā)學(xué)生知識(shí)遷移,自主學(xué)會(huì)啟動(dòng)EXCEL軟件,并自主認(rèn)識(shí)Excel的工作界面。然后使用微課教學(xué),采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué),最終讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)電子表格的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。</p><p> 在上機(jī)實(shí)踐過程中,讓我感到高興的是,很多學(xué)生完成得非常好,而且有一大部分同學(xué)通過對(duì)WORD的操作記憶,嘗試了對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式處理,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)困生,我的解決辦法是,讓已經(jīng)完成的同學(xué)做“小老師”,教學(xué)效果很好!培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。</p><p> 最后介紹了EXCEL的微軟版本及國(guó)內(nèi)的WPS電子表格處理軟件,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。 </p><p> 這堂課的不足之處:課前準(zhǔn)備不充分,導(dǎo)致課件音頻和視頻播放出錯(cuò)。有一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)順序出錯(cuò)。盡管只是小錯(cuò)誤,也沒有影響到課堂教學(xué),但是還說明我競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)不足。還有課件和課堂教學(xué)沒有充分體現(xiàn)信息技術(shù)老師的優(yōu)勢(shì)。</p><p> 在以后的工作中,我會(huì)不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地探索和學(xué)習(xí),提高自己教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">參賽“巴陵杯”教學(xué)反思</b></p><p style="text-align: center;">李雪平</p><p> 從開學(xué)收到要參賽“巴陵杯”,我便一直忐忑不安,總覺得有事情沒有完成。我一有空便拿著英語(yǔ)書,對(duì)著各種課型的內(nèi)容反復(fù)觀察研究,在腦海中不停的構(gòu)思。10月25日,知道要上的內(nèi)容,便開始一門心思撲在這堂課上。雖然最后沒有得到期待的結(jié)局,但這次比賽,讓我積累了經(jīng)驗(yàn),收獲了溫暖,同時(shí)也看到了自己在未來(lái)該前進(jìn)的方向。</p><p> <b>經(jīng)驗(yàn)一:教師要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。</b>“平時(shí)不會(huì)那么仔細(xì)的去鉆研一堂課,在幫你的同時(shí)我也在思考,自己也學(xué)習(xí)了不少。”劉娟娟老師說。每次教研課,她總會(huì)站在我身旁,幫我出謀劃策。從她的身上,我還學(xué)到了不管遇到什么困難,不要有畏難情緒,抱怨解決不了任何事情,迎接挑戰(zhàn)的人才是勇者。</p><p> <b>經(jīng)驗(yàn)二:教師要細(xì)心鉆研教材。</b>若不是一次公開課,恐怕平時(shí)仔細(xì)解讀課文的時(shí)間不多。教材內(nèi)容的安排有許多值得我們深思的地方,比如這一次對(duì)于本堂課拓展內(nèi)容singer, dancer類似有規(guī)律的職業(yè)單詞放置的位置,我們思考了多種方案。反復(fù)斟酌的情況下,根據(jù)內(nèi)容難易度最終決定以導(dǎo)入形式出現(xiàn),將詞嵌入重要句中,讓孩子們感知新內(nèi)容。比賽完后,發(fā)現(xiàn)以舊知引新知方式更容易被孩子們接受,所以我們對(duì)PEP教材中的孩子們所掌握的舊知必須了如指掌,利用“最近發(fā)展區(qū)”輔助孩子們更好的學(xué)習(xí)。</p><p> <b>經(jīng)驗(yàn)三:教書要從學(xué)生出發(fā)。</b>比賽后,英語(yǔ)教研員廖主任說的兩點(diǎn)讓我十分深刻。一是課前讓孩子們親近老師,才能帶動(dòng)氣氛。一個(gè)下蹲的姿勢(shì),顯示對(duì)孩子們的尊重,看起來(lái)微不足道,實(shí)則大有用處。讓老師和孩子們處于一個(gè)平等的位置。二是課堂上要有足夠的操練,并且要因材施教。比如Let’s try部分的內(nèi)容難度不大,在進(jìn)行了足夠的聽力練習(xí)后,可以要求后進(jìn)生會(huì)讀,優(yōu)秀生背誦或復(fù)述。</p><p> <b>經(jīng)驗(yàn)四:把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生處于主體地位。</b>教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋再調(diào)整教學(xué)策略。比如:一個(gè)孩子將businessman 發(fā)音讀錯(cuò),應(yīng)該立馬糾正,同時(shí)對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行操練。要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)。</p><p> <b> 經(jīng)驗(yàn)五:教師要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</b>本節(jié)課是聽說課,在孩子們朗讀的時(shí)候,應(yīng)該要有清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如:連讀,重讀,升降調(diào),停頓等。在實(shí)際對(duì)話中,也應(yīng)時(shí)時(shí)以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,而不是讓這些符號(hào)成為只停留課件上的標(biāo)注。</p><p> 在這里,我要感謝六年級(jí)下年級(jí)行政楊主席一直在旁耐心指導(dǎo);也感謝六年級(jí)1、2、3班班主任黃岳來(lái)、胡燕玲和何靜老師,讓我沒有后顧之憂,全心全意投入比賽;感謝汪想為組長(zhǎng),事務(wù)纏身也不忘時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我,還有張曉芹老師,幾次找到我為我細(xì)心講解,給予指導(dǎo)并提實(shí)質(zhì)性建議;感謝眾多荷花人給我加油打氣,讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量與溫情。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">參賽“巴陵杯”感想</b></p><p style="text-align: center;">黃媛</p><p> 又一次“巴陵杯”落下帷幕,這已是我從教十一年來(lái)第四次參加巴陵杯。參加工作頭三年參加了兩次,一次是科學(xué),一次語(yǔ)文,那時(shí)候剛參加工作,還在摸索階段,全程都沒有人指導(dǎo),所以也沒獲得什么好成績(jī),權(quán)當(dāng)是學(xué)習(xí)吧。第三次參加好像是2016年,那次也是上的語(yǔ)文,依然是孤軍奮戰(zhàn),那堂課自我感覺良好,聽課老師的評(píng)價(jià)也不錯(cuò),最終也只獲得了第二名,我的自信大受打擊,那次之后我對(duì)上競(jìng)賽課沒有了一點(diǎn)渴望,希望以后再也不要出去參賽。不曾想四年后我又要上巴陵杯,而且是道德與法治這門新興課程。說實(shí)話,我的內(nèi)心是拒絕的,但既然答應(yīng)了就得全力以赴。</p><p> 星期天知道教學(xué)內(nèi)容,上午帶娃沒空備課,只在心里幾番醞釀,下午把自己關(guān)在房間三個(gè)小時(shí)寫出了初稿詳案,第二天在自己班試了一次,可能是由于沒來(lái)得及做課件,孩子們聽著索然無(wú)味,于是晚上和老公做課件到十二點(diǎn)。周二又試了一次,感覺內(nèi)容太多時(shí)間很趕,晚上回家又修改了一番。周三第三次試,課后劉老師犧牲了一下午的時(shí)間幫我修改,刪掉了很多內(nèi)容,覺得自己肯定能上完,但總覺得還是太普通,可是自己也沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)想出別的好方案來(lái),第二天早上又試了一次,自己感覺并不好,當(dāng)時(shí)心里覺得真遺憾,我又不能獲得什么好成績(jī)了。</p><p> 課上完了,反思上課表現(xiàn),平時(shí)講話跑偏,啰嗦的毛病還是存在,不禁對(duì)自己搖搖頭。評(píng)委老師說我不夠有親切感,笑容太少,這倒是我從來(lái)沒有關(guān)注過的方面,想想也對(duì),平時(shí)對(duì)班里的孩子習(xí)慣了嚴(yán)肅,課堂上受此影響已經(jīng)難以改變了,但是還是要努力改變。心里一直埋怨自己還是不夠爭(zhēng)氣,午飯時(shí)周主任一句話仿佛點(diǎn)醒了我。他說“有的人就是適合上競(jìng)賽課”,這句話仿佛就是說給我聽的,心里暗暗覺得好笑又不無(wú)道理,自己賽了那么多次課,除了功力不夠,恐怕也是因?yàn)槲也皇悄欠N適合上競(jìng)賽課的人。</p><p> 上完課的下午,我把堆積了兩個(gè)星期的作業(yè)只用兩節(jié)課的時(shí)間就改完了,這個(gè)星期幾次拿起紅筆想要把作業(yè)改了,可是都因?yàn)樾睦锏倪@件事沒有了卻而心不在焉效率極低,看來(lái)最需要提高的還是心理素質(zhì)啊,無(wú)論什么大小事,要是都能做到氣定神閑若無(wú)其事般才能稱得上是心理素質(zhì)強(qiáng)大的人吧,這是我余生最需要學(xué)會(huì)的。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">《水墨畫風(fēng)景》教學(xué)反思</b></p><p style="text-align: center;">魏彤</p><p> 本課屬于美術(shù)四大領(lǐng)域中“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解并掌握樹、山石的畫法,臨摹或創(chuàng)作一副水墨風(fēng)景畫。在這次的教學(xué)比武中,四天時(shí)間,從看教材、“設(shè)計(jì)”活動(dòng)、制作微課再回歸教材,多次的修改與調(diào)整,但還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,我想理由如下:</p><p> 1.內(nèi)容理論知識(shí)過強(qiáng),活動(dòng)設(shè)置不夠簡(jiǎn)約。</p><p> 2.課堂教學(xué)組織力較弱,隨機(jī)應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。</p><p> 3.微課制作文件過大,造成播放時(shí),文字語(yǔ)言和圖脫節(jié)。</p><p> 4.個(gè)人狀態(tài)情緒不夠飽滿。</p><p> 在今后的教學(xué)中,我會(huì)從以下幾方面去調(diào)整:</p><p> 1.活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化,提高課堂效率。</p><p> 2.在課堂上有條理的組織學(xué)生。</p><p> 3.比賽前提前去賽課點(diǎn)試課件,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。</p><p> 通過這次比賽,讓我明確了新課標(biāo)理念下的教學(xué)方式,應(yīng)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思</b></p><p style="text-align: center;">劉穎</p><p> 在《立定跳遠(yuǎn)》一課的賽課中,我感到對(duì)教材的重點(diǎn)把握還得深究,講解知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言上還需要更加精煉,把技巧簡(jiǎn)單化。課堂要激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),關(guān)注全體學(xué)生,使學(xué)生得到知識(shí)的積累、能力的提高和情感的升華。再就是對(duì)六年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的了解還不夠透徹,游戲環(huán)節(jié)設(shè)置不到位,大大打消了學(xué)生的游戲積極性,影響課堂活躍度。</p><p> 立定跳遠(yuǎn)這節(jié)課不但使我在教學(xué)設(shè)計(jì)與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己的一些缺陷和不足,望在日后的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn),進(jìn)步。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">感恩篇</b></p> <p> 每開展一次活動(dòng),總有些人讓我心存感激!這次活動(dòng),我要感謝積極幫助磨課的老師,如楊單保、榮瓊、劉娟娟、舒琪、汪想為、張小芹、龔紅等;感謝主動(dòng)輔助制作微課、教具,搬運(yùn)教具的老師,如湯海艷、萬(wàn)獻(xiàn)美等;感謝調(diào)課試教、代課的老師,如程凱軍、周石麟、胡旭日、黃岳來(lái)、胡燕玲、何靜、任易敏、鄭延佳等;感謝全力輔助課堂活動(dòng)的老師,如舒琪、鞠海鳳等;感謝接送賽課教師的行政領(lǐng)導(dǎo)……</p><p> 感謝所有參賽的老師!荷花因你而美麗!</p><p> 有你們,真好!</p><p><br></p>
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