熱烈慶賀“南北名師”第二屆全國小學語文青年教師統編教材課堂教學(教育+互聯網)大賽活動圓滿成功！

南北名師

“線上賽課覽盛會，南北名師譜新章”！“南北名師”首屆賽課的盛大場景猶在眼前，轉眼又是一年。在這一年中由于疫情的原因，各地教學的課堂由熟悉的講臺轉至陌生的線上。但是，沒有什么困難能阻礙我們教育者探究前行的腳步?！澳媳泵麕煛钡诙眯W語文青年教師統編教材課堂教學(教育+互聯網)大賽活動在廣大教師的期待中，以別開生面的“線上”形式于2020年11月7日拉開序幕，盛況空前！接下來讓我們一起回顧活動的精彩瞬間！ 開幕儀式 北京師范大學趙雷主任致開幕辭 全國十八省市教研員代表崔云宏老師致歡迎詞 賽課精彩瞬間 云南王婧茜老師執教二年級《登鸛雀樓》 <h5>　　王老師講課注重語言運用能力的培養，方法自然滲透，學生能活學活用，輕松掌握。提出天、地、人三者合一的新穎觀點，整堂課有深度、有高度、有創新、有味道，如涓涓細流，耐人尋味。課堂上用多種形式朗讀，將傳統文化融匯其中。教師講解、指導、習慣培養等自然生成，真是一堂好課！</h5> 吉林牟曉燕老師執教三年級《司馬光》 牟老師的課生動、詳盡，流程清晰、流暢，教師通過反復跟讀，達到熟讀成誦。教學過程循序漸進，有層次感，反復朗讀，熟讀成誦，回歸文本。將理解文言文的多種方法，化難為簡，適合三年級小學生。穩扎穩打的課堂，善于總結方法，循循善誘，使人受益匪淺！真實的課堂，呈現學生真實的學習過程，從不會到會，從會讀到會背，能根據學生真實需要解決難點。 湖北夏綺云老師執教五年級《古人談讀書》 <h5>　　夏綺云老師的氣場強大，聲音富有磁性，言語深刻充滿智慧，博學多識！教學目標把控精準，單元整組意識強，文內文外有機結合，有畫面感、生活感、情趣感。注重學法指導，重視學生自主學習，提高思辨力和表達力，學生語用實踐豐富多彩。板書精致漂亮，有文化韻味，頗具匠心。古人談讀書，讀書古今談，課程設計靈動、站位高，很有張力！課堂古音古韻，高端、大氣、上檔次！</h5> 內蒙古賀靈丹老師執教二年級《商量》 <h5>　　賀老師始終耐心細致的引導，用學生喜歡的大頭兒子做引線，情景教學貫穿始終，結構緊湊，步步深入，層層擊破！給孩子充分參與的空間，通過實踐解決現實問題，在各種生活情境中，學“商量”，真問題，真表達！</h5> 陜西張明珠老師執教三年級《請教》 <h5>　　張老師把課堂與生活結合，教育和生活真正融為一體，實現了“教育即生活”。課堂中創設情境，在具體的情境中交給孩子如何說清楚的方法，體驗交際過程，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習，實現了真正意義的口語交際！</h5> 天津趙寅老師執教三年級《我有一個想法》 趙寅老師的課在現場活動中生成寫作思路，學生依照這種思路，學著把口語轉變為更有條理的書面語，從而有了自主習作的能力。語言是思維的外殼，孩子們能在課堂中發現知識、運用知識，這體現了語言與思維在課堂活動中的生長。 河南王英霞老師執教五年級《“漫畫”老師》 <h5>　　王老師的講課生動形象，“一課一得”通過具體事例表現人物特點。課堂中最大程度的調動學生的主觀能動性，最后的短文與學生一同解析，讓學生真正學會掌握！</h5> 河北郭榮老師執教六年級《夏天里的成長》 <h5>　　郭榮老師的課堂大氣，清晰，步步深入，慢慢地對學生進行引導。將六年級的訓練點做的非常扎實，不僅僅指導到位，更多的是思維火花，邏輯判斷的培養，讀寫結合，訓練到位。</h5> 甘肅李鑫老師執教六年級《圍繞中心意思表達》 李老師的整堂課思路清晰，指導詳細，知識點明確，講解生動，習作小秘訣與小練筆緊密結合。從學到寫，講練結合，層層遞進，孩子們學得輕松又有挑戰，興趣盎然！ 海南陳瑩老師執教二年級《狐貍分奶酪》 陳老師的教學環節如行云流水般的自然流暢，課堂激情滿滿，神采飛揚，言語神情間無不透出對教學和孩子們的喜愛。課堂結構層次清晰，收放自如。文本理解方面，自讀、合作讀、角色扮演讀，層層深入，以讀悟意，讀中深思；書寫指導，關注學情，注重習慣培養。整堂課學生的主體性突出，教師引導親和力強，教法自然流暢，游刃有余！ 重慶張勇老師執教四年級《走月亮》 張勇老師善于引導啟發學生，潤物無聲的引導讓學生學有所獲。整堂課有文字、有畫面、有感情，課堂層層遞進、自然而然、切中重點、舒服且富有詩意，尤其是那句讓“我們把這美好的畫面留在心里”，巧妙又自然。真是一節富有詩意和藝術的好課！ 山西秦玫老師執教三年級《漏》 <h5>　　秦玫老師的課抓住民間故事的特點，故事的有效延伸與創造，真正體現民間故事這一優秀傳統文化的理解與傳承。設計從面到點，先整體感知，再細細品讀，很巧妙。故事有趣，老師講得更有趣，孩子們能被深深地吸引，從讀故事、記故事，到講故事，孩子們的成長和收獲肉眼可見思維充分得以發展和提升。</h5> 湖南鄧艷老師執教六年級《在柏林》 鄧老師的課切入點非常好，從孩子的起點問題出發，梳理出關鍵問題——兩個姑娘兩次笑與不笑的原因是什么?孩子們在自主解決問題的過程中，也感受到了戰爭的殘酷。整堂課生動，讓人身臨其境，更為難得的是能讓學生完整地經歷提出問題——解決問題的過程，學習在真實地發生。 寧夏王銳老師執教二年級《狐假虎威》 王老師在本節群文閱讀課中訓練點非常突出，借助插圖和提示語，抓住關鍵性的動詞通過自己的動作進行故事的講解。老師講得活靈活現，學生聽得神采飛揚！ 遼寧戰云老師執教四年級《有畫面感的現代詩》 戰云老師對現代詩歌的教學方法為老師們做了很好的示范，值得老師們探究學習。在老師的引導下，學生充滿想象力的發言讓人贊嘆。戰老師一筆漂亮的板書跟讓人覺得上課是一種藝術享受。 四川茍利老師執教五年級《小時候·長大后》 有依據地預測、有一定的速度、會批注這些閱讀方法在茍利老師這節課都得到了訓練。讓孩子們始終能抓住關鍵詞句，有依據地進行預測，在老師的引導下，學生學習能力得到了提高！ 黑龍江楊丹丹老師執教二年級《“歪腦袋”木頭樁》 楊老師根據文本結構的特點選取片段開展教學，在閱讀這個的文本的基礎上再選取“三只驕傲的小貓”引導學生實踐學到的預測方法從而推動民間童話集整體書的閱讀。畫面感很強，令學生在自我想象中學習，輕松掌握文本閱讀。 北京王佳妮老師執教六年級《圍繞中心意思寫》 <h5>　　王老師按習作要求介入，卻從兩篇例文著手，由整體到細節，繼而用任務分解的方式，師生共同提煉，由細節到整體，層層遞進，使課堂富有節奏感的同時又緊緊圍繞主題進行，讓人回味！</h5> 專家點評及指導 山西崔云宏老師課例點評 海南王琴玉老師教學建議 天津曹媛老師課例點評 陜西李琦老師教學建議 海南王琴玉老師課例點評 重慶張詠梅老師教學建議 寧夏孫雁秋老師課例點評 四川劉曉軍老師教學建議 甘肅許文婕老師課例點評 北京張立軍老師教學建議 聆聽專家的教誨，受益匪淺！總結課堂得失，評說精彩瞬間，提出改進意見，傳遞教學思想。專家老師們的點評和指導意見不僅讓我們認識到自己教學方面的不足，也讓我們明確了以后執教的正確方向，更為小學語文教育繼往開來、全面使用統編教材、落實立德樹人根本任務奠定堅實的研究與實踐基礎。 大賽總結 河北李學紅老師做大賽總評 活動精彩瞬間 精彩主持 “南北名師”首屆全國小學語文青年教師教學大賽一等獎獲得者周瑾老師主持 活動剪影 精彩互動 何時不相會，何處不相逢，相聚還有時，相約在明朝。感謝所有專家們精彩的點評和誠摯的指導意見，感謝各地教育部門的支持，也感謝所有講課和聽課的老師們！雖然我們有萬水千山之隔，但網絡讓我們面對面，零距離！，疫情阻擋不了我們學習成長的腳步，透過屏幕仍能感受老師們不斷研修進取的熱情！“南北名師”組委會祝所有老師“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州”！