秋雨春花潤無聲，厚德載物亮前程——珠海市初高中青年骨干教師能力素質提升高級研修班（第六組）研修簡報

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開篇： 時維庚子，孟冬之晦，廣寒上浣。伴百二人皆正坐學書，儼然入臻化境，迷于真理之無窮也。聞真知灼見之于大家，會智者仁師之于堂前。分秒如流沙在目，篤志愛學之心明明，執卷育人之心未改，光明所向，素履所往。 今日所學       華南師范大學教育科學學院李志厚教授給研修團隊帶來《學習理論與教學實踐的思考》的專題講座。?講座以"三思而言，五思而語，七思而教"引入，從"學習及其理論的基本認識"、"主要學習理論體系的梳理"以及"以學習理論眼光看待教學實踐"三個方面來闡述。?      李教授引經據典，旁征博引，四個小時的精彩講座，讓每一位老師在思考中悟出為師之道、施教之理、成學之術。? 　　佛山市南海區石門中學教務處陳普亮主任以本校為實例暢談新高考的應對策略。陳主任細致地介紹了佛山石門中學高三備考的常規模式，并分享了“以德育為先導，以教學為中心，以多層合力為導向，以專題活動為依托”的獨特管理模式。陳主任滿滿的“干貨”為一線教師備考2021高考提供了有益的借鑒。 　　廣州市白云區教育研究院王建春副院長詳細解讀并指出了中考改革的新方向。從中考改革的背景、考試科目、考試方式、成績呈現等方面的變化，到育人方式變革、教學方式轉變、課堂角色轉換、評價方式多元等多維多面的變革調整。王院長字字珠璣，旁征博引獲得陣陣掌聲。 精彩片段學員感悟 　　穆艷芳：李志厚教授所述教師需要的學習理論，無論是關于“為師之道，教學之理，成學之術”的教師核心素養理論，還是研究學生如何學習的原理，抑或運用理論指導，促進學生學習與發展的理論，無不從教育科學角度闡釋學習理論的重要意義，也促使在一線教學中重實踐、輕理論的我重新思考理論與實踐兩者平衡的重要性。 陳艷榮：“轉知為能，化識為智”做智慧型教師，李教授的話，就像一粒精神的種子，植根于我的內心，使我懂得了教育是通過知識引導學生“學有所成，成有所為”的。一個杰出的教師要學會引導，組織學生去發現知識，用智慧的行動去影響學生。作為老師，我覺得最大的幸福莫過于可以在學生的成長中體驗自己的人生價值。 麥狄娟：理論和實際是必然相聯的，我們教師作為教育踐行者，在摸索中找到有用的方法，而方法背后的理論卻是我們缺失的。李教授所授學習理論，王院長主張的五育并舉，這些對我的教學教育工作都很有指導意義，我愿把握理論，朝著正確的方向去驗證，去引領，去實現自己師者的價值。 鄒明雄：李志厚教授所講的學習理論博大精深讓我受益匪淺。作為教師，要懂為師之道、懂施教之禮、會成學之術。在教學過程中要順性、適度、低耗、優質、長效，讓學生在感知上共通、情感上共鳴、思維上共振、言行上共融、精神上共享，從而促進其富有成效地學習。 　　梁貴媛：李志厚教授多維度剖析的學習理論，引發了我如何從優秀到卓越的深刻思考，突破目前的“優秀“障礙，以敬畏之心向卓越教師繼續前進；王建春副院長深入淺出、詼諧幽默地解讀中考改革和育人方式變革的相關政策，發人深省，啟人思遠！ 李紅梅：陳普亮主任關于高考改革與育人方式改變的詳細經驗介紹讓我深刻體會到了名校的實力與實干精神，今后我一定要把變革趨勢與創新育人的理念運用到日常的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。 王蕾：李志厚教授淵博的知識讓我收獲頗豐。合作學習，競爭學習，獨立學習三者交替進行的觀點給出了學習的最佳模式。今后我會運用李教授講授的方法指導學生學習，達到“觀其象，知其事，釋其意，究其源，辨其異，明其理，解其惑，悟其道，促其成”的效果。 　　途遇名師，何其有幸。對標先進，補齊差距。志之所趨，無遠弗屆。 我們將帶著滿載的收獲，教育的初心，沉心于教書育人之大業，秉持立德樹人之目標。 不負所托，不負所愛。 策劃 | 新師者教育研究院審核 | 李士健陳艷制作 | 第六小組組長 | 張旭圖片及視頻 | 水冰雪石琳琳張旭文字 |彭川穆艷芳王海燕周珍郭穎欣王蕾陳艷榮鄒明雄李紅梅麥狄娟梁貴媛張旭

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