學無止境逐夢前行——翔宇實驗小學團隊教學交流成果展示

翔宇實驗小學

“一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘”。為了打造課堂教學的精準性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，我校進行了為期一個半月的團隊教學研討交流活動。全校教師以年級組為單位，分工合作，同心協力、攻堅克難，反復研讀課標與教材，集體備課磨課、研討試教，與同組教師溝通探討，發揮團隊力量，力求呈現精彩課堂。這次活動為全校老師提供了一個相互交流、探討、展示團隊風采的平臺。 為了使展示課收到實效，各年級組教師通過精心的課前準備，扎實的課堂教學，呈現出了一節節各具特色、精彩紛呈的課堂。學生們濃厚的興趣，積極參與課堂教學活動。在快樂的學習氛圍中得到了發展！ 語文團隊 　　《秋天》這篇課文描繪了一幅天高云淡，大雁南飛的初秋美景圖。一年級語文團隊結合一年級學生剛入校不久，表達能力和認知能力還不是很強的特點，研讀教材，集體教研，精心準備了本篇課文的教學。薛媛和石倩茹兩位教師以自然大方的教態，優美的教學語言，獨特的教學設計，把我們帶到了一個詩情畫意的秋天。教學環節環環緊扣，突出了本課的重難點。教師充分利用教學資源，準備了落葉，誦讀視頻，大量關于秋天的圖片，讓學生更直觀地感受秋的變化，激發了學生對秋天的喜愛與贊美之情。 　　激情燃燒智慧，思索點亮才能。二年級語文團隊選定《曹沖稱象》一課。在集體備課的過程中，老師們認真研究了單元目標及語文要素，通過分析教材，制定了課時目標，確定了教學重難點，共同交流教學方法，大家集思廣益，為講好本課做好了充足的準備。 范艷青老師執教第一課時，思路清晰，點撥到位，能夠運用實物具“秤”幫助學生理解官員稱象的辦法，為第二課時學習打好基礎。 王珍老師執教第二課時，語言精煉，采用隨文識字法識記“船、線”等生字，并通過做實驗的方法還原曹沖稱象的過程，化難為易，幫助學生更好的理解課文內容。 　　三年級語文教研團隊本次展示的課例是《在牛肚子里旅行》。老師們圍繞教材編寫意圖，結合單元主題，集集體智慧，精心備課，反復研討，為大家呈現了精彩的課堂教學展示。 邊科老師圍繞“旅行”這個詞做文章，讓學生分享生活趣事，激發學生探究課文的興趣；師生合作畫路線圖，將課堂氣氛充分調動起來。張瑞老師引導學生通過圈畫關鍵詞句、有感情朗讀、談體會等方法，由讀到悟，環環相扣，幫助學生走進人物內心，感悟真摯友情。兩位教師在教學過程中耐心細致，循循善誘。同學們在老師指導下，一筆一畫寫著；朗朗書聲猶如一支動聽的歌謠！ 　　在教授《普羅米修斯》時，四年級老師們在研究教材中充分利用兩堂課的銜接，制定不同的目標。在研課時，老師們設計了想象補白，讓學生切實感受到普羅米修斯遭受到殘酷的懲罰。課堂上，學生熱情高漲，主動參與，討論熱烈，取得了良好的教學效果。 　　因學習而相聚，因研修而同行。“灼灼生輝”是五年級語文教學團隊的目標，更是根植于她們心靈深處的夢想。 《什么比獵豹的速度更快》教師從單元主題的“大局”出發，以課后題為主線，展開教學。教學重難點突出，課堂上能做到收放自如，注重閱讀方法的指導，真正做到了授人以漁。 六年級語文教學團隊給我們帶來了一篇短小、深奧的文言文——《伯牙鼓琴》。課前秦相如、郝新珍、張茹、趙麗四位老師認真研課、反復磨課。課堂教學中兩位老師創設情境，引領學生走進課文，如同暢飲一杯醇香的酒，品味一杯清香的茶，在字里行間，去品讀，去感悟，為大家呈現出一場饕餮盛宴。 數學團隊 　　一年級數學組教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標精神，教師間相互聽課、評課，互相學習，取長補短。共享教學資源，使學生在活動愉快的環境中，輕松學習新授知識，繼而掌握10的分與合和有關0的加減法。 　　二年級數學教學團隊細心鉆研教材，認真備課、各盡其責、人盡其才都能積極參與和研討，很精準的把握課程標準和教學目標。使學生充分的理解了乘法的含義，真正的體會到數學與生活的密切聯系。激起了學生學習數學的熱情！ 　　郝菲老師在授課中，能把課本內容與實際相結合，真正的體現出新課標的教學理念，還運用了豐富的表情和靈活的肢體語言和富有情趣的課件，使單調沉悶的課堂變成更加有趣的課堂。 姚志華老師在課堂教學中注重低年級學生的興趣和愛好，通過簡單明了、直觀形象的課件，使學生很好的掌握了本節課所學知識。同時，她富有激情的語言與表情充分調動起學生的學習積極性和主動性，使課堂教學達到了良好的效果。 　　三年級數學組團隊展示時，梁倩倩老師在課堂中引導學生自主探究、注重培養學生的數學表達能力，整堂課學生參與度高，真正做到了學生是課堂的主人！ 王娟老師在教學中，體現了數學與生活實際的緊密聯系，課堂中引導學生自主探究、合作交流探究出長方形和正方形的特征，設計了豐富有趣的練習，使學生在輕松的氛圍中加深了對新知的理解。 評課時，每一位老師都積極發言，交流本次團隊展示課的亮點和不足，有利于每一位老師教學水平的提高！ 　　緊鑼密鼓的準備后，四年級數學組的老師們準備了《四則混合運算》部分兩課時內容。 秦老師整節課環節流暢，態度親切自然，語言簡潔明了，通過形式多樣的練習題對所學知識進行鞏固，注重學生的學習習慣的培養。加老師整節課扮演者一個組織者、引導者與合作者，充分體現了以學生為主體的教育理念，老師有扎實的教學功底，在教學中注重夯實基礎知識，鞏固學生的基本技能，更注重學生良好思維習慣的培養。 　　五年級數學教學團隊中，祁老師的課樸實、實在、有效。整堂課教學目標在各個教學環節中得到有效落實，教學環節完整有序，層次清楚，師生互動和諧，收到了良好的教學效果。董老師對教材的理解深入透徹，教學方法選擇恰當，層次清楚，能有的放矢地層層推進，教學思路清晰。教師耐心細致引導，學生在輕松愉悅的氛圍中水到渠成地理解了小數的性質，學生對所學知識理解深刻。 　　六年級數學教學團隊中，兩位老師整體教學環節清晰流暢，課堂教學嚴謹，敢于放手讓學生自主探究，把學習的主動權交給學生，培養了學生的思維能力，取得了非常好的效果。 科學團隊 　　日常生活中很多物體具有彈性，當物體發生彈性形變時會產生彈力。三、四年級科學組展示的《彈力》這一課，從孩子們身邊許多彈性材料和玩具入手，使學生與課程內容更有親近感。用內容本身去吸引學生，更有科學特點。以小組合作的方式探究新知，營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。 　　五、六年級團隊展示的這節課主要用“探究發現——集體研討”的教學方法，活動中以“鏡子”為載體，使探究學習貫穿于整堂課，充分體現了科學探究學習的特點。課堂上學生們興致盎然地動手操作、探究，發現了鏡子成像的奧秘。在輕松的學習氛圍中學生既學到新的科學知識，也鍛煉了動手操作能力。 英語團隊 　　關玉煥教師從自身為例，描述昨天去晉園的經歷，讓同學們感知如何提問他人過去發生的事情，以及如何陳述。學生們興趣高漲，學習效果良好！ 王倩教師注意利用豐富多彩的教學手段，創設講解，操練和運用英語，緊緊抓住了學生的注意力，點燃了他們的學習熱情，激發了學生的學習興趣。  郝玲老師安排了五個教學步驟，對學生進行聽、說、認讀等知識與技能方面的訓練，強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、以及參與能力。 音體美團隊 　　彭老師的《時間像小馬車》一課從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了以學生為本教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的音樂課，是一堂很有創意的音樂課，讓人感到耳目一新。 　　解永老師在教學中能寓教于樂，教學氛圍良好，能有效培養學生實踐意識，競爭意識和合作意識，很好的體現了體育課的核心素養。 　　課堂中王海霞老師出示一組青花瓷，讓學生觀察青花瓷的共同點，白地青花、藍地百花。了解了顏色之后就是了解青花瓷的結構。通過連線掌握不同的器形，通過欣賞和小練筆了解青花瓷的主紋樣和輔助紋樣。整個教學設計非常有層次感，能層層深入，知識點講解非常到位。從這個教學設計上，就可以看出老師對教材解讀非常到位，才能設計出這樣的教學流程的。 　　此次展示活動，每一位老師都積極參與，主動承擔工作，在大家的共同努力下，此次活動圓滿結束。但我們學習的腳步并沒有因此而停下，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們對未來充滿希望，共同期待下次的教師團隊展示與成長。 學海無涯，我們愿做一名舵手，揚帆起航，滿載莘莘學子，駛向知識的彼岸！