深化課程改革，教學探索實踐——“四學四單”教學模式進課堂

數學組

秋意濃濃，秋雨綿綿，在這個充滿詩意的季節，我校教研活動繼續進行。10月28日教研活動為閆麗娜老師執教的《圓的周長》。 　　通過有趣的龜兔賽跑的故事導入新課，讓學生回憶正方形的周長，并體會圓的周長，生動、活潑，調動學習積極性。 　　課前，孩子們根據預學單進行了預學，充分體現“先學后教”的課改思想。 　　孩子們認真完成了預學單，匯報預學成果，并提出了自己的疑惑。 　　小組合作，解決預學提出的問題和質疑，培養孩子們自主學習的能力。 同學們討論的熱火朝天。 小組匯報學到的新知識。 孩子們演示兩種測量圓的周長的方法。 　　動畫小結測量圓周長的方法，加深印象，并讓孩子們的測量方法更加規范。同時滲透“化曲為直”的轉化思想。 思考圓的周長與什么有關？ 　　小組合作探究：圓的周長與直徑的關系。用學到的測量方法，測量圓的周長和直徑，探究其關系，學以致用。 認真探究中，閆老師耐心指導。 填寫共學單。 學習成果來之不易，通過動手操作、探究，相信孩子們對本節課的知識更加深刻難忘。 　　投屏展示，清晰明了。小組匯報結論及發現：圓的周長總是直徑的3倍多一些。 　　從而得出圓周率，并引導孩子們推導出圓周長的計算公式，水到渠成。 　　小視頻播放祖沖之和圓周率的相關知識，加深對圓周率的認識，同時培養孩子們不斷探索研的科學精神，體會古人的偉大智慧。 運用知識，走進生活，解決實際問題。 課后延學，拓展提升。 　　課后，觀課教師進行了評課儀課，講課教師談反思，聽課教師說收獲，共同探討改進方向，每個人都有所感悟。常青校長也參加了本次教研活動，他對講課教師及評課教師認真、務實、積極的態度表示贊賞，針對課改也提出了更高的要求及努力方向。 　　本節課充分體現了我校“四學四單”教學模式，是對課改的探索與實踐。閆老師親和的語言，環環相扣的教學設計，以及對數學思想的滲透，引導孩子們自主探究，都讓我們體會到數學教學應該讓孩子們學會用數學的眼光觀察，用數學的思維分析，用數學的語言表達。雖然仍有很多不成熟之處，如小組合作要求不明確，教學語言不夠精煉，對教學時間把控上仍需改進等，但總體值得肯定。 　　每一節課都有可圈可點之處，也有不足之處，只有不斷的實踐、思考、改進，才能有所進步。我們將會繼續努力，為創建高效課堂，為實小課改貢獻出自己的力量！