《親愛的漢修先生》共讀共寫4

金

親愛的孩子們，咱們的共讀時(shí)間又到啦！本周這幾天，老師將陪大家共讀《親愛的漢修先生》中的第四章-第八章。 　　第四章 這個(gè)篇章主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就對(duì)他很感興趣，很喜歡他，于是經(jīng)常給漢修先生寫信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫日記，他們倆的關(guān)系就更加密切了。 漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好作文,就必須要多看書，多寫日記，這樣才能寫出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這個(gè)篇章中，鮑蕾伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確引導(dǎo)孩子，讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。 令人感動(dòng)的人物——雷伊的媽媽雷伊的媽媽是非常令人感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子非常不容易,“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了極大的影響,讀到這里,我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷的高興。 除了媽媽,還有些人也對(duì)雷伊的成長(zhǎng)起著重要作用,像負(fù)責(zé)任的爸爸、時(shí)刻關(guān)注他的法蘭德林先生、欣賞和鼓勵(lì)他的女作家,是他們使雷伊的心靈漸漸成熟,鼓起無(wú)限希望和夢(mèng)想。 　　在第五章里，記錄了鮑雷伊寫給漢修先生的兩封信，一封信中，他向漢修先生求助，因?yàn)樗膶懽饔龅搅穗y題；另一封信中，他向漢修先生表達(dá)了感謝，并講述了自己的思考結(jié)果。 這一章共讀單是不是又一次帶你走進(jìn)了這本書呢？鮑雷伊遇到的困難，你也遇到過(guò)嗎？漢修先生說(shuō)鮑雷伊可能還沒有準(zhǔn)備好寫虛擬的故事，那么你呢？你覺得自己寫哪種題材的習(xí)作更輕松呢？鮑雷伊說(shuō)他開始寫故事之前，幾乎每天都寫日記。這真是一種好習(xí)慣。你也有這樣的好習(xí)慣嗎？把你創(chuàng)作的最滿意的一篇文章讀給身邊的小伙伴們聽一聽吧，相信在分享過(guò)后，你一定會(huì)有啟發(fā)、感觸和收獲的！ 　　第六章里，記錄了鮑雷伊的多篇日記，他精心設(shè)計(jì)的午餐警報(bào)器在學(xué)?？梢齺?lái)了不少關(guān)注，盡管到最后他仍然不知道誰(shuí)偷了他的午餐，但他竟有點(diǎn)慶幸不知道小偷是誰(shuí)呢。當(dāng)然，除了記錄學(xué)校和朋友的趣事以外，把對(duì)爸爸的想念和期待通過(guò)簡(jiǎn)單幾句對(duì)話也“輕描淡寫”成了日記；最最了不起的是鮑雷伊誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸的寫作內(nèi)容，使他獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)并擁有了一次與一位真正的、還活著的作家貝喬女士共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)，這使他雀躍驕傲，并用日記記錄下他成為“作家”的這一刻……好了，內(nèi)容講到這兒，孩子們你們一定迫不及待想要讀一讀故事內(nèi)容，走進(jìn)我們的鮑雷伊了吧！ 　　本周在4－8章里任選自己感興趣的2張閱讀單完成！其他我們用來(lái)語(yǔ)言來(lái)交流！