基于單元整合，重構教材，邁向深度學習——記梅溪小學數學教研組第二次主題教研活動

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遂昌縣梅溪小學數學組在初次對“整合問題”探討后，10月29日下午，由三年級數學組為代表組織開展了題為“單元整合，重構教材，邁向深度學習”主題的教研活動。本次活動分為：備課磨課、課堂展示、評課和論壇交流四大部分。 課堂展示 　　在微格錄播教室，教研頗有見地的聶榮華副校長和301班的孩子們給我們帶來了一堂精彩絕倫的數學課《周長的認識》。 　　聶副校長授課經驗豐富，通過前測，精準了解學情、教學重點和難點后，通過讓孩子畫一畫、描一描、說一說，知道封閉圖形一周的長度，就是我們所指的周長。由于這一內容和概念的教學時間上比較充裕，所以后面也相應地設計了一些周長的計算、比較，以及探究周長和形狀大小是否有聯系的拓展知識。 　　聽課老師們專心聽課，認真做筆記 磨課 　　一堂好課的展示少不了磨課的過程。三年級組老師在聶副校長的引領下，同伴互助，抱團前行，研磨成長。 論壇交流 　　聶副校長從“為何要開展單元整合？”“單元整合的形式”“整合的要求”進行闡述和分析，并結合整合案例，提出整合中心思想：相同的數學算理整合兩個實質上一致的數學問題。并激勵在場的數學教師，大家齊心協力可以做一件事：單元整合，重構教材，邁向深度學習！ 評課 　　評課中，聽課老師們各抒己見，發表了自己對本節課的見地。一致認為，本節課聶副校長指導有條理，操作性語言精準，使得整節活動非常豐富的課堂有條不紊，課堂環節緊湊，教學層次分明。 評課最后，楊秋林校長對本次教研活動作了總結點評，指出一堂好課要有目的的去落實教學目標，關注學生的活動，引導學生主動發現問題，解決問題。同時，他也對全體數學老師提出了要求，數學課堂要立足兒童立場，追求有趣、有序、有思辨、有挑戰。