名師引領促成長送教下鄉暖人心

柳小教研

為進一步促進城鄉義務教育優質均衡發展，發揮名師引領、示范和輻射作用。2020年10月27日上午，第一發展共同體崇文街小學李全愛、王曉虹、馬建國老師在校長常月麗的帶領下來到柳灣煤礦小學開展送教下鄉活動。 　　參加本次活動的有柳灣煤礦小學校長祁志榮、書記李云、副校長師燕燕、離柳小學校長高亨峰、兌鎮小學校長郭禮輝，以及三個學校的全體語文和數學代課教師。 課堂教學第一節 　　王曉虹老師和三（1）班孩子們上了一節生動有趣的“綜合與實踐”數學活動課《校園中的測量》。 　　究竟怎樣測量呢？課堂上，孩子們在王老師的引導下，以小組為單位，認真選擇自己喜歡的測量對象；確定測量工具和測量方法；明確小組各個成員的任務，討論測量活動該怎么有效展開等。孩子們積極討論、相互啟發、制定出合理可行的測量活動方案。 　　實地測量開始啦！孩子們在組長的帶領下，興高采烈地來到操場上，顧不上秋風帶來的陣陣寒意，就立刻行動起來。 　　乒乓球臺的長和寬各是多少？孩子們認真細心地用“尺測”法直接量出。 　　大樹一周有多長？孩子們用“繩測+尺測”法，先用繩子圍著大樹繞一周，再用尺子測出繩子的長度，就得到大樹一周的長度。 　　旗桿有多高？孩子們用“尺測+估測”法，先用卷尺量出一個孩子的身高，再用身高估測出旗桿的高度。 　　操場一周有多長？孩子們有的用“尺測+步測”法，先測量出一位同學的步長，再用“步長×步數”得出操場一周的長度；有的用卷尺量出最大長度5米，做好標記，再從標記處量出5米，依次往后，直到量完為止。 　　測量結束后，孩子們迅速回到教室。各小組匯報員根據測量記錄單，積極分享測量的結果，尤其是測量過程中遇到的困難、解決的辦法等，贏得了老師和孩子們的陣陣掌聲！ 第二節 　　馬建國老師和六（2）班同學們一起研究《反彈高度》。 　　會玩球嗎？玩球是學生十分喜愛的活動，馬老師從學生熟悉、喜愛的實踐活動入手，既激發了學生的興趣，又體現了綜合實踐活動教學的現實性、生活性、趣味性和蘊含的問題性，同時讓學生在活動中初步感受到球下落過程中不同的反彈結果。 　　怎樣實驗呢？實驗前要做哪些準備呢？馬老師引導學生共同完成實驗方案的設計：包括哪些內容；實驗步驟是什么，每一步要做什么；需要收集哪些數據；如何收集和記錄；小組如何分工等。通過學生對已有生活經驗的回顧、爭論，與他人分享自己的生活知識經驗，有效地體現了生生互動、合作交流的意識。 　　實踐操作開始了！同學們帶著問題根據各自小組的方案進行實驗。經歷觀察、操作、實驗、計算、推理等實踐活動，提高了搜集、整理信息的能力，培養了與他人合作的意識，從而獲得積極的數學學習情感。 　　實驗結束后，同學們展開交流：根據實驗數據說發現；實驗中用到的知識和方法、遇到的困難和解決辦法，以及引發的思考。明白了科學的結論不是一蹴而就的，必須通過多次驗證，認識到結論的科學性與嚴謹性。 第三節 　　李全愛老師執教的五年級習作《二十年后的家鄉》博得了滿堂彩。 　　李老師創設情境，激發興趣，以《我和我的家鄉》中富文鄉小學的變化為載體，新鮮的視頻畫面，清新明麗的圖片對比，將學生帶入對未來家鄉的遐想中，為學生插上了想象的翅膀。 　　接著李老師搭支架，以思維導航引路，親切，耐心的啟發，和學生互動交流，打開了學生對未來自己的工作、家鄉變化暢想的話題，真正做到了有話可說，學生的想象奇幻無比，科技創新；李老師趁熱打鐵，引導學生從審題入手，借助范例，讓學生抓住關鍵詞提煉寫作提綱。 　　她深入小組，發現問題，點評總結，鼓勵學生用紅筆完善提綱。 　　然后李老師將學生的思緒引到了對景物描寫、場景描寫方法的回顧中，學生喜得方法，習作一氣呵成。 課堂觀察 　　數學老師們在專心聽課，認真記錄，生怕錯過任何一個環節和一個精彩的瞬間。 　　語文老師們認真聽課，積極思考，沉浸在二十年后家鄉的暢想中…… 課后研討 　　觀摩課結束后，由柳灣煤礦小學學科分管領導李鳳和張銀燕分別主持了數學和語文的評課議課活動。 　　首先由三位老師分別給大家交流了自己的設計思路，分享了自己在教學過程中的一些思考。 　　全體數學、語文老師們對執教教師的課堂教學進行了多方位的學習，大家暢所欲言，不同的思維在這里得到了碰撞。大家愉快認真地交流著?????? 　　王曉紅老師執教的《校園中的測量》，以興趣為先導、活動為載體、三維目標的落實為目的，讓學生經歷“明確任務、議一議、想一想、自我評價”的實踐活動，讓學生在愉悅的活動中提高了數學素養。 　　馬建國老師執教的《反彈高度》，從學生熟悉的喜愛的實踐活動入手，讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考，獲得了數學活動的經驗，積累了積極的數學情感。 　　這兩節綜合實踐課不僅體現了知識上的綜合性，還體現了教學活動的實踐性。上出了綜合實踐課的特色：1、在教具、學具準備上要精心、精細，使活動有效；2、活動規則要明晰，使活動有序而不亂；3、活動組織要有趣，使學生體會到學習數學的價值；4、歸納梳理要到位，使活動有意義，真正使學生在活動經驗積累的同時，進一步得到知識深度的理解與升華。 　　在場的所有數學老師對小學數學綜合實踐的教育功能和教學方法有了全新的認識，并表示：以后一定不會忽視一冊數學書中僅有的一節綜合與實踐課，要帶領學生走進數學活動課，去體驗數學的魅力。 　　李全愛老師執教的《二十年后的家鄉》，全校語文教師從肯定李老師作文課堂指導有方的學習到對未來語文作文教學的新思考，大家紛紛表示，今后一定緊扣課標，將作文教學工作扎扎實實做好，要從主觀上重視學生的作文教學，多思考，多學習，多實踐，相信學生的寫作能力定會有很大的提高! 　　三位執教教師精湛的教學技能，巧妙靈活的教學方法，準確精煉的講解，良好的課堂組織能力，與學生有效的互動，自然流暢的課堂節奏......都給聽者留下了深刻的印象，讓在場的聽課老師們真正感受到“精品課”的魅力。 　　最后，祁志榮校長給三位老師的課堂教學給予了高度的評價，并用四句話來勉勵全體教師： 紙上談兵易，腳踏實地難； 隨波逐流易，堅守初心難； 書寫教案易，深度備課難； 眼中有學生，心中有教育。 讓我們為做一個“眼中有學生，心中有教育”的教師而努力。 　　此次“送教下鄉”活動意義重大，任重而道遠。我們相信：我校在崇文街小學的指導和幫助下，會不斷成長，不斷學習，不斷進行教育教學上的創新，讓教研之花絢爛奪目，譜寫出柳小教育的新篇章！ 點燃學生，精彩我們的課堂！摯愛教育，幸福我們的人生！