金秋十月送教時(shí)，同課異構(gòu)促成長(zhǎng) —張海俠名師工作室送教楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)交流活動(dòng)

空白鍵

為搭建城鄉(xiāng)教師共同學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，探討英語課堂教學(xué)的有效策略，發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)和輻射的作用，10月27日下午，張海俠名師工作室在楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)開展了送教交流活動(dòng)。 　　本次送教交流活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”為依托，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，由工作室付聰惠老師、張文萍老師、馬瑋老師分別在楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)的三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了聽力教學(xué)的同課異構(gòu)示范課展示。三位老師發(fā)揮創(chuàng)造性，在教學(xué)活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)理念、教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格，以研討交流為形式，互鑒互學(xué)。 　　付聰惠老師展示的是聽力教材整合課。付老師性格沉穩(wěn)、教態(tài)大方，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于教材的整合駕輕就熟，在課堂中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，且注重語篇概念的應(yīng)用和滲透，教學(xué)功底深厚。 　　張文萍老師展示的是側(cè)重聽力方法訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)聽力課。課堂教學(xué)中，張老師善于運(yùn)用生活中的小視頻及素材，采用視聽結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂活動(dòng)多樣，知識(shí)的輸入輸出方式新穎獨(dú)特。 　　馬瑋老師展示的是聽力復(fù)習(xí)課。馬老師甜美的笑容，柔和的聲音，平易近人的教態(tài)讓人如沐春風(fēng)。馬老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)新穎活潑、動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂脈絡(luò)清晰，以聽促寫，環(huán)環(huán)相扣。 　　聽課結(jié)束后，張海俠名師工作室成員和楊陵四中英語教研組的成員進(jìn)行了探討交流。首先，張海俠老師代表工作室三位授課老師解說了工作室此次送教交流活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)和目的。 　　接下來，大家就三位老師的課從教材的處理、教學(xué)策略的選擇、師生的互動(dòng)、組織的形式、課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流互動(dòng)。 　　最后，楊陵四中教師發(fā)展中心主任海亞妮老師感謝了工作室老師的到來，為授課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，并提出了自己對(duì)英語聽力教學(xué)的見解。 　　此次送教活動(dòng)為城鄉(xiāng)教師共同學(xué)習(xí)、相互交流搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，充分發(fā)揮了資源共享，促進(jìn)了雙方教師的教學(xué)互助，共同成長(zhǎng)。 　　張海俠老師對(duì)本次的送教交流活動(dòng)做了總結(jié)：在同課異構(gòu)教研活動(dòng)中，“同課”是核心、基礎(chǔ)和靈魂；“異構(gòu)”則強(qiáng)調(diào)變化、選擇和發(fā)展。教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的共性決定了同課異構(gòu)的“同”，具體教學(xué)因素（如教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平等）和教師個(gè)人教育智慧的不同決定了同課異構(gòu)的“異”。而教師的教育智慧則來自于教師所接觸及領(lǐng)會(huì)的教育理論、教育知識(shí)、教學(xué)方法、自身親歷的教育實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)教育實(shí)踐及問題的反思與批判等方面。所以，一百個(gè)教師，上同一堂課，就是一百個(gè)同課異構(gòu)的案例。每位教師的個(gè)性化教學(xué)智慧都體現(xiàn)出自身的個(gè)性化特點(diǎn)，如教育理念、教學(xué)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)等。 　　最后，張海俠老師對(duì)工作室全體成員寄予希望：親愛的老師們，我們對(duì)自己的課堂要有目標(biāo)要有追求，雖然有時(shí)候我們一時(shí)半會(huì)兒達(dá)不到某個(gè)需要達(dá)到的層次和深度，但是我們自己課堂的實(shí)踐者，確定好目標(biāo)，找準(zhǔn)實(shí)踐的思路和方法，堅(jiān)持努力，一點(diǎn)一點(diǎn)突破努力，最后就達(dá)到理想結(jié)果了。就像考駕照時(shí)科二練車時(shí)的看點(diǎn)一樣，通過一次又一次的領(lǐng)悟練習(xí)調(diào)整，最后完美通過。我們工作室三位老師的送教交流課就是這樣一步一步磨出來的。付聰慧老師的教材內(nèi)容整合融合的聽力課，張文萍老師的側(cè)重聽力方法訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)聽力課，馬瑋老師的聽力復(fù)習(xí)課，這三節(jié)課很好的體現(xiàn)了三位老師的自我的一面，同時(shí)這三節(jié)課還體現(xiàn)了不同或者相同的教育教學(xué)理念，比如整體語篇概念的應(yīng)用和滲透，課堂結(jié)構(gòu)，課堂推進(jìn)的銜接等等。做好一件事的過程很重要，在此希望大家能夠一如繼往地把心沉下來，多看書學(xué)習(xí)，敢于嘗試勇于挑戰(zhàn)，最終形成自己獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力。為我們工作室每一位獨(dú)特的老師點(diǎn)贊加油！ 　　“教不研則淺，研不教則空”。唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，才能在教研的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 編輯：張文萍審核：張海俠