以研促教，引領成長 ——新星幼兒園集體教學游戲化研討活動

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南京師范大學虞永平教授指出：“課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分些?！?lt;/p> 為了加深教師對“課程游戲化”的理解，更好地將“游戲化”理念融入到集體教學活動中，10月29日上午，新星幼兒園開展了“集體教學游戲化”研討活動。 　　此次活動特別邀請了太原市教科研中心付玉萍老師、杜冰老師、靳亮老師和小店區教育局教研室周紅貞主任蒞臨指導，我園教研室成員及班級教師參與了研討活動。 　　活動開始，郝敏、劉小娟、李瑞芳三位骨干教師進行了集體教學展示活動。經過近兩周的研磨和準備，三位老師為大家呈現了游戲化的課堂，引導孩子們通過親身體驗、實際操作進行學習，在游戲中促進幼兒全面發展。 　　展示活動結束，三位老師從活動目的、活動過程及活動效果等方面，進行了深刻的反思。 自評結束后，老師們就“集體教學游戲化”展開了熱烈的討論，大家各抒己見、暢所欲言，幾位專家對展示與研討活動進行了指導與點評，并就老師們提出的困惑進行了答疑。 　　付玉萍老師指出，語言活動就是要給孩子提供一個敢說，想說，愿意說的語言環境。語言是思維的工具，要在活動當中體現并提高孩子思維的能力，注重多元、多角度的整合，注重孩子整體性的發展。在選擇內容方面，不僅要關注孩子發展的年齡特點，更要結合幼兒最近發展區，注重孩子有效的發展，讓孩子們跳一跳能夠得著。教師應該樹立“游戲化”的理念，為幼兒提供支持性的游戲材料與環境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中有所收獲。 　　杜冰老師就教學內容的選材、教學目標的制定等方面做了詳細講解和研討，尤其是語言教學活動在內容選擇上要契合語言領域的核心價值，創造傾聽和表達的機會，讓幼兒想說、多說和喜歡說。教學目標要把握好“教”和“學”，要進行雙向考慮，要接近孩子的最近發展區，提升幼兒能力，達成有效的師幼互動。 　　靳亮老師從數學活動的核心價值出發，剖析了一節數學游戲活動的精髓，激發幼兒活動興趣，體驗探究過程，提高探究能力，活動的每個環節之間都有密切的聯系。幼兒才是游戲的主體，要更加注重幼兒生活經驗，“游戲生活化，生活游戲化”，發掘每個教育細節的閃光點和教育價值，是每一個幼兒教育者要深入思考的問題。 　　此次研討活動，以教師為主體，通過專家的引領和研討，幫助老師們解決了“集體教學游戲化”實踐過程中遇到的困惑，為教師的專業成長提供了平臺。 達爾文說過“經驗與規律并沒有不可逾越的鴻溝，經驗中蘊涵著規律的成分”，在專家的引領和鼓勵下，老師們將繼續積極投身于教育教學的研究活動，通過反思總結，將有益的經驗外顯化，將感性的體驗理性化，提升個人的教育實踐能力和反思意識，不斷促進自身的專業發展。