名師示范綻風采精活獨到競風流——2020年秋寧陵縣中學語文課堂教學觀摩活動

王美閣

金秋十月，碩果飄香。為了充分發揮名師的示范、輻射、引領作用，深化課堂教學改革，全面提升我縣教師的教學水平。根據教研室工作安排， 10月29日上午寧陵縣中學語文課堂教學觀摩活動在實驗中學四樓會議室如期舉行。會議由中語室王美閣老師主持，縣教研室劉廣選主任、張傳福、張正順、喬欣、趙亮東副主任到會指導。來自全縣的中學語文教師269人參會。 　　本次活動共有2節課堂展示，3節微型課。異彩紛呈的課堂使我們共赴了一場“美”的盛宴！ 　　來自初級中學的李會鵬老師講授《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。李老師以“讀”貫穿課堂，讓學生在讀出重音和停連的基礎上，讀出畫面，進而讀出詩人要表達的情感，并適時結合環境描寫、詩詞格式變型的訓練，提高學生的語言表達能力。 　　來自實驗中學的祁冬梅老師講授《植樹的牧羊人》，祁老師首先整體感知主要內容。然后默讀全文，指導學生圈點勾畫表示時間順序的語句，理清了行文思路。在精讀環節，引導學生更深入理解牧羊人的精神和“我”對牧羊人深深的敬佩之情。 　　來自實驗中學的孟華老師講授微型課《散步》。整節課按照初讀淺說——再讀品情——深讀賞景——美讀析意的思路，初讀淺說環節，讓學生以“讓我們一起走進美文《散步》。這里，有……”的句式整體把握文意。再讀品情環節以“深情滲透在這一句……”讓學生通過默讀和賞析，去發現蘊含在字里行間的深情。深讀賞景環節，以“景物描寫的作用是……”的句式，帶領學生賞析文中景物描寫的作用。美讀析意環節，以“這一段文字的意味在于……”的句式，帶領學生挖掘文章主旨。整節課以讀貫穿始終，每個活動老師以例為范，教有“行”，學有“法”。 　　來自葛天中學的李華老師為大家展示了一堂頗有情懷的微型課一一《背影》。整個課堂，李老師淡定從容，語言豐富，收放自如。她引領學生，對文中的詞、句、段的細致分析，精準，精微，透辟，循循善誘，自然妥帖。本課“視點”起得高，“落點”砸得實。 　　來自葛天中學的黃瑞麗老師講授微型課《散步》。本文是一篇秀美雋永、蘊含豐富的精美散文。瑞麗老師由一段優美的文字導入，教學過程分為三個板塊：演讀、朗讀、賞讀。在瑯瑯的書聲中，瑞麗老師想讓學生的心靈沉浸，隨著作者優美的文字，在親情、人性、生命、責任的軌跡上進行了一次愉悅、高尚的美的旅行。 　　評課環節也同樣精彩。縣初中副校長張萍，針對李會鵬老師的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一課從中考的角度、統編教材的特點、流程安排等幾個方面對本首古詩詞的教學給予了很好的評價，本節課采用板塊式教學，學生活動充分，突出了古詩詞的教學要在反復誦讀中感受詩歌的聲韻美。 　　實驗中學胡娟老師針對祁冬梅老師的《植樹的牧羊人》、孟華老師的《散步》，從語言賞析、圈點批注、方法的傳遞等幾個方面給予點評。這兩節課以讀為基礎，以賞語言為核心，板塊清、內容豐、訓練實。 　　葛天中學的梁瑞軍老師針對李華老師的《背影》、黃瑞麗老師的《散步》，肯定了兩節課的板塊式教學，在活動中展開、在活動中品悟、在活動中引領，由淺入深，突出了微型課的特點。正所謂:深挖文本巧設計，調動學生品神奇。聽說讀寫活動牽，高效課堂全靠你！ 給與會的領導和老師點贊 認真聽講的學生最可愛 　　最后，教研室中學語文教研員王美閣老師做總結。她說，我們這次活動的核心是促進教師的專業化成長。知曉統編教材的重要特點:立德樹人，雙線組元，三位一體。把握閱讀教學的三個重點:語言學用，技能訓練，知識體系。今天我們以課為例，剖因尋策。名師示范引領綻放風采，課堂設計精活獨到盡顯風流。期待，回歸常態課堂后的我們，不斷探索，努力實踐，站成屬于我們語文課堂的風景，發展學生的思維，讓語文教學更有溫度。乘風破浪，砥礪前行！ 　　老師們的收獲是最有說服力的。來自程樓鄉初級中學的劉曉敏老師，會后的收獲:1.我要向李會鵬老師學習，通過拓展知識加深學生對課文的理解，如：通過讓學生讀課外的詩歌，加深學生對本詩“楊花”子規”的意向的理解；把重讀與停連的講解與作者的經歷與相結合，讓學生很好的理解作者的情感。2.學習冬梅老師教學思路清楚，既有課文的講解，又有拓展，訓練學生的語言表達能力，注重提高學生的整體素質。3.孟華老師的課堂非常美，板塊非常清晰，角度非常豐富，語言如詩講解細致課堂最后的拓展部分，升華了文章的主旨。4.李華老師非常有魅力，她上課的方式如她的發型一樣，干練有魅力。聽李老師的《背影》微課，讓我收獲很多：她教態自然大方，普通話標準，課堂設計巧妙，從解詞感受家庭境況的慘狀，到析段，感悟父子深情，再到思考如果只是單純地描寫父子買橘子，故事會這樣感人嗎？將文章的主旨繼續升華。板塊清晰，情感飽滿！真好！5.黃瑞麗老師的課堂也好美啊！她讓生演讀人物對話，讓他們以讀帶悟，讓生感受孩子的慧，“我”的孝，母親的慈，妻子的賢；她讓生美讀景物，并且配樂朗讀，課堂美妙，課外詩詞的拓展，開闊了學生們的知識面；她讓學生賞讀對稱，感受溫暖親情責任擔當。把課堂真正的教給了課堂。她上課親和力好強啊，普通話標準，教態自然大方，讓我收獲頗多！我將改進我的課堂：1.繼續把學生當做課堂的主體，把課堂交給學生。2.繼續充實自己的文學素養，多多研磨自己的課堂。3.繼續深挖文本，巧妙設計教學思路，把課堂交給學生！我要立刻行動：1.思考如何將統編教材的理念如何體現在教學中？2.語文學科核心素養如何落地？3.閱讀方法和文體如何完美融合？ 　　來自實驗中學的常喜老師會后所獲。通過本次活動我有5點收獲:1.認真研讀課文、單元導語、課后練習以及教師教學用書，以此來設置課堂活動。2.用閱讀擴散思維，重視學生的朗讀。3.教師要在課堂教學中引導得法，在課堂中充分發揮學生的主體。4.無處不在的師生互動，讓整個課堂充滿活力，恰如其分的評價讓學生在課堂中時時、處處充滿激情。5.在課堂中設置多樣的活動，來激發學生參與課堂構建的積極性。 活動后我將從3個方面改進我的課堂:1.讓讀書聲貫穿整個課堂，在讀中讓學生自覺進行高階思維，對文本有第一手感悟。2.認真備課，寫好反思。備課包括:學生、教材。反思是一節課結束后及時寫好課堂反思；一篇文章講讀結束后寫好一課一得。3.在課堂活動中，教師要做好課堂示范，讓學生有抓手，這樣才能保證課堂活動的有序進行。 活動后我將從下列2個方面立即行動:1.讀書，盡可能多讀書，只有這樣才能在講臺上站穩，教得了已經變化著的學生。2.多聆聽專家的講座和名師們的課堂，以此來指導自己的課堂教學。 歡迎加入 ??寧陵中語教研群