立足校情學(xué)情，務(wù)實教學(xué)教研——巡場一小新進教師展示課活動(三)

微雨燕雙飛

細雨間晴秋正濃，教學(xué)教研暖意深。 巡場鎮(zhèn)一小立足校情學(xué)情，繼珙一高教學(xué)點、巡中教學(xué)點開展課堂展示活動后，10月28日，學(xué)校校本部開展了新進教師匯報展示課活動。 本著“切實促進教師的成長”的原則，各年級學(xué)科組以老帶新，互學(xué)互助，在教學(xué)前精心準(zhǔn)備，課中認真關(guān)注，課后及時評價、反思。新進教師們各展風(fēng)姿，課堂精彩紛呈，亮點不斷。 　　初涉課堂的晉加會老師執(zhí)教《爬山虎的腳》一課，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。通過圖片、視頻，學(xué)生直觀地了解爬山虎的特點，通過默讀思考、讀繪結(jié)合、表演朗讀增加學(xué)生的體驗感。教師進行積極的引導(dǎo)的同時突出了學(xué)生的主體性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生收獲滿滿。 　　英語老師胡汭蘭執(zhí)教課文《What’s the elephant doing 》，她根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，采用了形式多樣的學(xué)習(xí)活動，如歌曲、游戲、自編韻律等教學(xué)活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給大家呈現(xiàn)了一堂扎實而有趣的英語課。 　　一年級郎林老師執(zhí)教的拼音教學(xué)《ai ei ui》趣味盎然，通過多種形式的讀，以讀代教，課堂氛圍濃厚，用故事串聯(lián)過渡巧妙，借助兒歌記憶讀音，學(xué)生參與游戲趣味游戲，從做中學(xué)，寓學(xué)于樂，在游戲中輕松突破標(biāo)調(diào)難題。 　　新入職的王明興老師執(zhí)教課文《Do you want some rice？》，巧妙運用PPT技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走入美食天堂。本課以情境為主線，為語言功能提供充足的實例，把知識融于生動的情境之中，活化所教語言知識，從而達到教學(xué)目的。 　　美術(shù)新教師夏雨上了《多姿多彩的靠墊》一課，以摸一摸，猜一猜開啟課堂，勾起學(xué)生濃厚的興趣。老師親切地教予制作方法，步驟清晰；學(xué)生積極地動手創(chuàng)作，興味盎然；琳瑯滿目的作品，令人驚喜。 　　初登講臺的科學(xué)老師何敏，執(zhí)教了《光與影子》一課，通過觀察圖片，演示實驗，學(xué)生分組實驗，小組匯報等，探究影子的產(chǎn)生，影子的特點，光源和影子的關(guān)系。學(xué)生動手實驗，思考探討，提煉小結(jié)，教師關(guān)注學(xué)情，對學(xué)生的回答善于鼓勵及糾錯，課堂自然生成，扎實有效。 　　展示課結(jié)束后，在教導(dǎo)處的組織帶領(lǐng)下各學(xué)科隨即進行了評課。 語文學(xué)科授課老師郎林和晉加會分別對自己的教學(xué)進行反思，中心發(fā)言人王茜老師和文炬老師中肯地進行點評并提出建議，老師們也各抒己見，為語文課堂教學(xué)更上一層樓積極建言獻策。 　　英語、美術(shù)組對課堂情況進行評議，對連貫的課堂設(shè)計，和精美的課件使用等進行肯定，同時提出問題，共同探討，為新老師后續(xù)課堂提供“方向標(biāo)”。 　　科學(xué)組重點圍繞本次課堂的環(huán)節(jié)和實驗操作等進行點評和探討，意在為科學(xué)地進行實驗，提高課堂效率和師生的實驗操作能力打下堅實的基礎(chǔ)。 　　此外，還開展了科學(xué)和道法學(xué)科專題教研活動，對2020年春期質(zhì)量檢測情況進行詳細分析，老師們研討交流，制定了切實可行的教學(xué)措施方法。 　　一場秋雨一場寒，一場教研一場暖。巡場一小立足校情學(xué)情，務(wù)實開展教學(xué)教研活動。老師們在這樣的研討活動中互相學(xué)習(xí)，取長補短；老師們在溫暖的大家庭里增進情感，成長進步。 我們在教學(xué)教研之路上攜手前行，不斷求索……… 圖文編輯：大王敏汪海燕撰稿：大王敏單英審稿：汪海燕照片拍攝：各學(xué)科組老師