堅守研修初心結伴致力遠行

張廣芝

――大安市小學第四研修區主題研修階段匯報會活動簡訊 　　研修時節，秋韻正濃。2020年10月27日，大安市小學第四研修區主題研修階段匯報會活動在新平安鎮中心校舉行。 本次活動的主題是“教師課堂教學能力提高的培養”，以聚焦課堂教學，把握語文統編教材的特點，提升課堂教學水平為目的，由6所成員學校呈現了6節教學觀摩課。活動分為教學觀摩和說課反思、交流分享2個階段。 　　蒞臨活動現場的領導有大安市教育局小教科盧豪杰科長、教師進修學校黃昌洪校長、小教部張明浩主任、教研員翟清華老師，還有各成員校的校長和相關業務領導。 　　活動由新平安鎮中心校副校長張廣芝主持。 　　在開幕式上，新平安鎮中心校校長姚志國同志在致歡迎詞時講到： 幾年來，大安市教育局一直致力于積極組織指導各校舉行聯片主題研修活動，使我們研修區學校實現了“資源共享、相互交流、共同提高”，取得了階段性成果。 大安市小學第四研修區開展的語文課堂教學研討活動，目的是推進各校搭建共同參與、聯動合作的平臺，促進各校相互溝通、協調，互相學習、共同進步，提高教師群體的教學水平，促進教師專業發展。充分發揮優秀教師的輻射作用，使教師參與主題研修、投身主題研修的積極性有所增強，在濃郁的主題研修氛圍中，為教師們打開了與兄弟學校教師交流學習的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性。 　　教學觀摩活動分別由6所成員校的6位語文教師承擔，涵蓋了拼音教學識字教學及閱讀教學不同學段的不同課型，系統的呈現了語文部編教材的課堂教學活動的具體模式。 教學觀摩 ? 探索實踐 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”――第四研修區語文教師鐘情于課堂教學活動。 　　大崗子小學張瑤老師，執教一年級語文課《ang eng ing ong》，圍繞個人研修主題《拼音教學趣味化的研究》展開課堂教學活動。運用圖片、禮品盒、猜謎語、讀兒歌等趣味橫生的游戲情境，引領學生學習后鼻韻母。重點突出，育教于樂，多種趣味化形式幫助學生記憶。 　　二年級語文識字教學《坐井觀天》一課的執教者是新平安鎮中心校朱瑩老師。朱瑩老師圍繞個人的研修主題《通過創設情境提高學生識字能力的探究》，在本節課教學中采用隨文識字的方式進行教學，滲透學生學會字理識字、字謎識字、口訣識字、學生采用“加一加”“碰碰車”“換偏旁部首”等不同的形式方法主動進行識字。 　　海坨二小陳福玉老師執教《掌聲》第二課時，在落《抓住關鍵詞句進行批注式閱讀的研究》這一研修主題時，采取的教學策略是著眼于“情”，扎根于“讀”，抓住課文中提到的兩次“掌聲”為線索，以“英子掌聲前后的內心變化過程”為突破口，指導學生用“抓人物的神態、動作、語言來體會人物內心世界”的閱讀方法。用心去學，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感。 　　海坨學校王爽老師執教的是六年級語文《夏天里的成長》，能夠結合個人的研修主題《通過抓住關鍵詞句培養學生良好習慣策略研究》在課堂中進行探索，充分落實語文要素訓練要求，抓住課后問題突破教學重點進行授課；王爽老師在教學的活動中能夠注重細節，及時評價學生，進行引導，進能夠教給學生閱讀的方法，培養學生自主學習的良好習慣。 　　古城學校的遲春華老師執教的是五年級《圓明園的毀滅》一課。在語文要素的落實與個人研修主題《在語文教學中如何提高學生閱讀感悟能力的研究》探索進行整合。在課堂教學探索中通過資料搜集、圖片的展示、電教手段的利用、進行情境的創設，引領學生品析重點詞句、有感情的朗讀指導訓練、聯系生活實際、概括中心等多方面挖掘文本思想，激發孩子“勿忘國恥、振興中華”的這一主題思想。 　　龍沼小學楊雪華老師執教的是《月光曲》，圍繞研修主題《在課堂教學中培養學生小組合作學習的研究》進行課堂探索實踐。教師通過引導學生在小組合作的學習方式中進行充分閱讀，依托對文本的理解展開聯想，走進月光曲的美好意境，感受樂曲旋律的變化，領悟寫法，突破課堂教學的重難點。 領導和教師們聽課觀課活動現場。 教學反思 ?研討交流 　　“ 學而不思則罔”――在探索中思考，在思考中進步。這是第研修區每一位教師嚴謹教學追求的心路歷程。 　　下午，第四研修區分別在兩個會場進行了教學反思研討交流活動。 第一會場由張廣芝副校長負責，第二會場由曲忠娥副校長負責。 　　承擔教學任務的教師們，能夠結合自己的研修主題在課堂教學探索實踐中的得與失進行深刻的反思，并明確自己在今后課堂教學探索實踐中要注意的細節和要解決的問題，并誠懇的與評課教師進行互動交流。 　　在研討交流的現場，各學校的語文教師能夠分別針對任課教師教師所任教的年級提出具有針對性的建議，各校的業務副校長、主任能夠結合本校的教學與各校間的教學經驗進行交流共享，對語文教師的成長和把握課堂教學中如何落實語文要素，用好統編教材，提出了寶貴的建議。 專家點評 ? 引領提升 　　在思考中提高。思考是行為的種子，在專家的引領中收獲、提升。 　　教師進修學校黃昌洪校長，對承擔456年級學段教學任務的三位教師的課堂教學活動給予了高度評價，充分的肯定了語文教師能夠把握語文閱讀教學的語文要素訓練，能夠整合課文教學活動與自己的研修主題，聚焦課堂，實現教師教學水平的提高。同時結合三節課進行分析,對第四研修區的語文教師提出了具體的要求和建議:1.要加強教師自身的學習,把握統編教材的特點,語文教學活動為載體對學生進行閱讀能力的培養;2.語文教師要在課堂教學中注重細節.3.要注重語文教學的最終目的是語用效應。 　　進修學校小教部主任張銘浩，針對低年級的語文教學活動進行了專業的引領，對承擔教學任務的三位教師的課堂教學活動進行了點評。以課為載體，以課為依托，對低年段教師進行指導：1.要加強課標學習,掌握一年級各年段識字教學的目標。2.語文教師要潛心研讀教材,系統掌握部編教材的特點。3.課堂教學要關注細節,落實好每一個知識點的教學活動。 　　教育局小教科盧豪杰科長給予第四研修區的主題研修活動給予了高度的評價。 一、活動高度重視，校長親自帶隊。 二、各校準備充分，注重課堂教學。 三、討論氣氛熱烈，反思交流充分。 同時，盧科長又對第四研修區的各學校提出了幾點希望以實現共勉： 一、校際交流，實現研修共享。 二、開拓思路，豐富教學形式。 三、把脈課堂，提高教師水平。 本次校本主題研修活動在激烈的研討中落下了帷幕，將大安市小學第四研修區校本主題研修工作推向了一個新的高度，正如姚志國校長總結中說道：第四研修區的成員學校將在市教育局領導下和進修學校的指導下，立足校本實際，聚焦課堂，以校本主題研修工作的深入推進為載體，致力于教師教學專業水平提升，實現學校的新發展。 陶行知曾經說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。 相信：大安市小學第四研修區各成員學校一定攜手創造教育事業美好未來！