品誦讀之香，嘗誦讀之美

活力城建，魅力教育

此時正是一年好景，橙黃橘綠，秋色宜人，溢發著豐碩之美。 為了提升教師誦讀能力，促進教師專業化成長，營造校園書香濃郁的氛圍，2020年10月27日，我們學校邀請湛江朗誦大咖陳駿校長給我們教師傳經送寶。 陳駿，湛江市第四中學副校長。湛江市中學語文名師工作室主持人。嶺南師院省級、市級骨干教師導師。廣東省中學語文骨干教師。國家級普通話測試員。國家級經典誦讀骨干教師。 講座伊始，陳駿校長首先向我們深層剖析何為“美聲語文課堂”？它蘊含著兩方面的涵義:一、意識每個人都應該對自己的聲音負責，通過學習，找到合理發聲位置，掌握科學發聲方法，懂得修飾自己的聲音，讓自己的聲音更美。二、能力語文老師通過聲音的鍛煉、文本的研讀、情感的蘊蓄、思想的積累，在課堂上呈現美的范讀，引導學生建立良好的語言習慣，打造聲音、情感、思想皆美的語文課堂。 一開場，陳校長便用他那宏厚有力的聲音告訴我們“語文老師不能害怕范讀”。緊接著他出示了四篇素材，舒婷的《致橡樹》、吳然的《走月亮》、蘇軾的《定風波》、杜甫的《聞官軍收河南河北》，邀請在場的老師朗誦。老師們積極踴躍舉手，一展嗓音。陳校長細化評價，個體互動，順勢引出自信開啟美聲語文課堂的方法。 躍躍欲試練“美聲” 開啟美聲語文課堂五把鑰匙 開啟美聲語文課堂第一把鑰匙是普通話。有些老師的普通話受地域影響不夠標準，加之常年累月的潛移默化，比較難以調整，但是找到自己的易錯點，堅持練習調整，就一定能夠克服困難。 開啟美聲語文課堂第二把鑰匙是氣息。關于氣息，陳校長給出了四點建議：一是深吸緩呼，氣息要飽滿；二是挺直腰背，氣息要貫通，三是及時換氣，氣息要充足；四是腰腹用力，氣息要有度。 開啟美聲語文課堂第三把鑰匙是聲音。朗讀前，需放松身體，調整好狀態，以最積極美好的形象開啟聲音；朗讀時，需不斷地模仿體驗，突出每一次的變化；最后，需樹立信心，通過鍛煉提升自己。 開啟美聲語文課堂第四把鑰匙是情感。陳老師認為情感可以從以下四個方面去把握，一是掌握基調，方向不錯；二是拿捏分寸，火候不過；三是揣摩細節，準確到位；四是以情取聲，以聲裹情。略顯生澀的理論知識在陳校長智慧的講解下變得明白易懂，老師們聽得津津有味。 開啟美聲語文課堂的第五把鑰匙是技巧。朗讀需有技巧，高低、強弱、輕重、快慢、停連、虛實，我們既需要理論知識的提升，有需要通過實踐掌握真知。但是有一總則，“變化是朗誦的生命”。“變”讓我們的聲音成為一泉活水。 陳駿校長聲情并茂的范讀 陳校長將自己多年寶貴的經驗傾囊相授，不僅高屋建瓴，而且腳踏實地，讓我們懂得只有不斷地嘗試、反饋與鞏固才能真正開啟美聲語文課堂。陳校長切實有用的練習建議和方法指導使在場老師們獲益匪淺，期待著老師們懷揣著這五把鑰匙，打開美聲課堂的大門。 我們在認真傾聽且行且思 精彩絕倫的講座在陳駿校長幽默風趣間結束了，我們意猶未盡，仍然沉浸在陳駿校長時高時低、時快時緩的深情演繹中。言為心聲，聲音是傳遞情感的靈魂，我們要成為情感的駕馭者，細細品味，默默揣摩。 高樓巍然屹立，每一塊磚石都浸潤著汗水；課堂精彩紛呈，每一處細節都藏匿著心血。“學而不思則罔，思而不學則怠。”雖然此次培訓時間短暫，但我們收益匪淺。我們堅信，只要不斷嘗試、努力揣摩，開啟“美聲語文課堂”就不是夢！感謝陳駿校長為我們傳經送寶！感恩陳念平校長為我們搭建學習的平臺！每一次培訓活動，都會是一支催人奮進的號角，激勵著我們前行！！