在別人的樹上，開自己的花—石鼓區小學語文學科帶頭人“中高年級習作研討課”活動

文棠棠

十月二十七日，石鼓區小學語文各校代表老師們再次相聚，這次語文學科帶頭人活動在旭升小學多媒體教室展開，旭升周校長掛著溫婉親切的微笑，帶領全校行政在精心布置好的會場內，熱情歡迎八方來賓。這天正是金秋十月，天高云淡，衡陽市已經是多日的晴空萬里，空氣中總有秋日的桂子飄香。懷抱著好心情，大家為共同的目標共聚一堂。 讓人印象深刻的是旭升小學周依雯老師的課，主題很是詩意—“在別人的樹上，開自己的花”。這是一堂六年級的習作課，跟著課文《花之歌》學寫散文詩。散文詩既具有散文的外觀和內涵，又具有詩歌的韻味和情緒，即便是六年級的學生來寫，也有一定難度。但在周老師的巧思與嚴謹中，學生在課堂上一步步自然地走向了詩意的表達之路。悠揚輕快的音樂聲中，領略著大自然萬物的美好，這是給學生一片豐沃的素材土壤；手繪美觀形象的思維導圖，是更進一步梳理大自然的美，也是走近內心，確定習作方向；朗讀課文優美的開篇文字，開始第一段的描寫，是小試身手；分析《花之歌》經典語句背后的語言特點，是抓住表達的武器，來書寫自己的文字。《花之歌》是紀伯倫的作品，全篇輕柔、凝練，卻又雋永、清新，不著一花一葉，卻用花兒的對話歌詠生命的力量。在周老師耐心引導下，學生的習作水到渠成。當音樂響起，他們念著自己的散文詩，這是云之歌，這是樹之歌，這是風之歌，這是生命的歌…… 語文學科帶頭人文娟老師帶來的，是四年級上冊習作單元的閱讀課文《爬天都峰》。文老師將習作比作一座高山，要征服高山，找到一條路是必要的。借助習作單元的閱讀課，文老師和學生們一起尋找著這條路。學生自己提問題，解答問題，說說課文主要內容，這是“確定內容，開始攀登”。別出心裁地通過聽寫生字詞，來完成部分板書，又通過板書的布局來引導學生梳理課文的寫作順序，從而讓學生認知習作要有一定的順序，這是“理清順序，逐級而上”。一件事要寫清楚，更重要的是要寫清楚說了什么、想了什么、做了什么，為了直觀感受，文老師出示自己的簡單版下水文與課文進行比對，啟發學生自己發現、自己小結，這是“寫詳細些，攀得更穩”。課后文老師進行反思，這是一堂不算“成功”的課，因為它與平時的常態閱讀課有明顯的區別，更關注課文的表達方式而不是內容，從而顯得枯燥乏味。但也是一堂有必要的“嘗試”課，因為要正確認識到統編教材編寫中，每個單元不同的任務與方向，相對應的授課方式就要有所變通。希望借由這不大“成功”的課拋磚引玉，引發各位語文老師的思考與行動。 盡管現在想找到一篇范文，是太簡單的事，但寫“下水文”仍舊是很有必要的。自己從頭構思一篇作文，可以在這個過程中體驗、感悟寫作行筆的微妙所在，想學生之所想，急學生之所急。從而習作指導更具有針對性，更準確有效。此次活動的最后一項，請參與活動的老師們也寫一寫散文詩。剛開始大家似乎面有難色，但拿起紙筆的一瞬間，氣場為之一變。老師們埋頭苦干，奮筆疾書，一篇篇優美的散文詩應運而生。這是生活中的“詩與遠方”吧！ 為即使再忙碌也不忘根本和初心的小語人鼓掌，我們汲取靈感，互相學習，共同進步，不僅要開出花兒來，更是要長成大樹！本次美篇的題目取自旭升小學周依雯老師的課，說得真好！我們的事業就是花的事業—萬紫千紅才是春；是樹的事業—一棵樹與另一棵樹的交匯，才能聚木成林