構筑理想課堂實現新教育夢想——榆林市第十一小學二年級語文組同課異構教研活動

龍舌蘭

我們很幸運，我們趕上了一個好的時代——一個開放的時代，新教育之夢，并不遙遠，她，就在我們共同對教育事業的執著追求中，新教育之路就在我們的腳下。 為了更好的實現新教育之夢我們展開了同課異構教研活動，每個老師每位學生都參與到其中，我們共同成長，共同聆聽花開的聲音。聽！我們的夢想在十一小這片沃土中啟航…… 《古詩二首》賞析國學 　　黨老師注意對學生學法的滲透以及培養學生自主學習的能力，將古詩中所蘊含的“只有站得高，才能望得遠”道理與學生的實際聯系起來。教學過程中配以動作讓學生更好地感受詩的意境美。 　　方妮妮老師深入講解，充分利用跳樓機、三百三十座樓房形象比喻讓學生切實感受到瀑布快、高等特點。給字組詞、看圖片理解是學生學習掌握古詩的巧妙方法。老師是“活地圖”，真實的地圖讓學生更能直觀感受。 整節課老師細心引導、層層深入，學生積極舉手，課堂氣氛非常活躍，整節課給人賞心悅目的感受。   姜明瑞老師執教的古詩《登鸛雀樓》，通過教師范讀、學生齊讀、小組賽讀、配樂誦讀等多種形式朗讀，幫助學生有感情地、有節奏地誦讀古詩，想象畫面，理解詩意，營造良好的教學氛圍。學生享受古詩誦讀樂趣的同時，進一步體會了“只有站得高，才能看得遠”的道理。 《黃山奇石》領略祖國的大好河山 　　張老師在教授《黃山奇石》這一課時采用自主、合作學習的方式讓學生成為課堂的主人，同時配以圖片讓學生通過網絡欣賞黃山的奇石，重點讓學生在不斷地誦讀中感受黃山奇石的“奇”。 整節課圍繞“奇”字展開，老師做到精講精練，讓課堂活起來。 趙老師教態自然，富有親和力。充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，讓學生都沉浸在課文當中。活動形式多樣，創設愉快環境，和諧氣氛，拉近師生距離，非常輕松。 　　高艷老師的《黃山奇石》一課,講的是在聞名中外的黃山景區,奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。導入新穎,圖文結合緊扣語文主題教學進行。本節課的亮點在老師的引導下同學們掌握了許多生動有趣的詞語外,還學會了學以致用,仿照課文寫小練筆是亮點同學們也像作者一樣把黃山的奇石寫的活靈活現,妙不可言。 《日月潭》寶島臺灣的美景 　　胡慧心老師的《日月潭》一課，充分利用了多媒體課件的靈活性，圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒，注意力和興趣。優化了課堂結構，增加了課堂容量，視聽結合，營造了一種唯美的情境，有效突破了教學難點，讓學生置身其中，感受日月潭之美！ 　　郭亞玲老師在教授《日月潭》一課時，從單元主題“家鄉”導入新課，引導孩子們暢談家鄉美景，并借助多媒體課件展示日月潭在一日之內不同時間段的美，巧妙地引導學生利用結合圖片、品讀相關語段、找關鍵詞句等方法來理解課文內容，很好地激發了孩子們學習的積極性，課堂氣氛活躍。這種自讀感悟的學習方法很好地拓寬了孩子們的思維，效果很好！而且郭老師巧借配樂誦讀，讓孩子們邊讀邊想象畫面，去感悟日月潭的風光秀麗，可謂是入情入境！ 　　張樹梅老師授課循循善誘，緊密結合課文特點和學生知識的能力，充分尊重學生閱讀體驗，采用引導質疑，合作探究，讀中感悟的方法引導學生入情入境。體現了以學生為主體的教學體系。 《葡萄溝》觸動你的味蕾 　　張小艷老師所講的《葡萄溝》這節課，引入別致，全文以旅游觀光為目的，帶著全體同學乘坐861次列車出發，激趣導入，使得孩子們特別活躍，張老師語言精美，教態自然大方，整節感覺熱情洋溢，美不勝收！我們不光領略了葡萄溝的美，品嘗葡萄的甜美可口，還體會到維吾爾族老鄉的熱情好客！特別是葡萄干的制作方法更是吸引人！仿佛讓人有一種身臨其境、流連忘返的感覺！ 　　《葡萄溝》一課高欣老師創設了和學生一同去新疆葡萄溝旅行的情境，激發了學生的學生興趣，在理解“茂密的枝葉”時通過繪畫的形式，讓學生直觀的理解什么才是茂密的枝葉，在引導發現葡萄溝的葡萄有什么特點時，用圖片讓孩子們到前面認紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的葡萄，悟出顏色的不同，并讓學生自己動手掛在葡萄架下，讓學生全身心的投入到課文中來。整堂課通過虛擬的情境，讓孩子們在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方！ 評課活動，思想的碰撞 　　教研活動雖然結束了，但我們的教學一直在路上。讓我們一起努力吧——高瞻遠矚，做一名有理想的教師；精雕細刻，做一名有個性的教師；融會貫通，做一名有思考的教師；殫精竭慮，做一個會呵護的教師；同舟共濟，做一名會協作的教師；精益求精，做一名會學習的教師！努力吧，有夢就有理想，有理想就有追求，有追求就有成功，我們有理由相信：夢圓未來時分，教育異彩紛呈！