追溯歷史，立德樹(shù)人——“國(guó)培計(jì)劃（2020）”初中歷史新教師入職培訓(xùn)紀(jì)實(shí)那海 <p> 轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)已經(jīng)到了第三天，大家開(kāi)始慢慢熟絡(luò)起來(lái)，也逐漸適應(yīng)了課程節(jié)奏。上午，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教研員賀現(xiàn)峰老師給我們分享了一場(chǎng)講座——?dú)v史學(xué)科的價(jià)值追求及有效教學(xué)。賀老師指出要把歷史當(dāng)作一門研究現(xiàn)實(shí)的學(xué)科，給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。他的分享從三部分進(jìn)行，首先是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)及其理解，他提出要從三維五方面去理解核心素養(yǎng)，并逐條向我們講解了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷的內(nèi)涵。他強(qiáng)調(diào)時(shí)空觀念是把特定的歷史事物放在特定的歷史時(shí)空去了解，而不是簡(jiǎn)單一個(gè)時(shí)間或地點(diǎn)。歷史教學(xué)是一場(chǎng)歷史追溯，而學(xué)科素養(yǎng)是完成教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。</p> <p> 其次賀老師提出要從教學(xué)評(píng)價(jià)看學(xué)科立意追求，最后賀老師指出有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法：認(rèn)清新課標(biāo)下歷史課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)歷史追溯；要明確指向立德樹(shù)人好課的根本就是找到教學(xué)立意；要用課程意識(shí)代替照本宣科。并結(jié)合具體案例，就如何找準(zhǔn)教學(xué)立意這個(gè)問(wèn)題，給我們提供多維度的思考方向。整個(gè)講座歷時(shí)三小時(shí)，賀老師講的慷慨激昂，大家聽(tīng)的津津有味，也有意猶未盡之感。</p> <p> 下午，我們分組聽(tīng)了馮圓、黃靜和高瑾老師的三個(gè)年級(jí)歷史隨堂課。三位老師講課風(fēng)格鮮明，課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來(lái)，借助史料、圖片、視頻等課程資源豐富歷史課堂。雖說(shuō)是隨堂課，但課堂的廣度和深度都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)所望塵莫及的，這也正體現(xiàn)了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)追求卓越的教學(xué)特色和風(fēng)格。</p> <p> 隨后在本年級(jí)教師的組織下，又分組針對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了教研活動(dòng)，三位教師先介紹了她們的設(shè)計(jì)思路，接著大家暢所欲言，談了自己對(duì)這節(jié)課的理解和看法。最后我們又向省實(shí)驗(yàn)教師請(qǐng)教了相關(guān)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)的講解和落實(shí)到作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)，最后再到考試的應(yīng)對(duì)和改進(jìn)，大家在交流討論中實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享和情感互通，雖然所處地域不一，但對(duì)歷史教學(xué)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)確是一樣的。</p> <p> 煙花燦星辰，不負(fù)趕路人。今天又是干貨滿滿的一天，培訓(xùn)在繼續(xù)，成長(zhǎng)在繼續(xù)，我們對(duì)歷史課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)也在繼續(xù)，不止于現(xiàn)在，也不止于眼前！</p><p> </p><p> 責(zé)任編輯：杜潤(rùn)潤(rùn)</p>