感恩國培，緣聚安陽

曲溝鎮車村小學

董卿曾說：“世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。”感恩國培，讓我們相聚在一起。在這里，大家體會彼此的學識所長，生活感悟，共同分享時光長河中一段短暫而璀璨的時光。　　2020年10月23日，河南省內的100名教師齊聚安陽師范學院參加“國培計劃”培訓者團隊研修小學語文。 　　開班儀式正式開始，安陽師院人文學院黨委書記介紹了學校的發展，并鼓勵大家認真學習 　　國培二班班主任胡正艷老師組織大家相互介紹認識。 時間：2020.10.24上午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：基于統編教材的語文教學設計主講人：唐芳簡介：唐芳，鶴壁市明志小學語文教師。從教14年，先后獲得河南省學術技術帶頭人，河南省骨干教師，河南省十大語文年度人物，河南省書香班級輔導教師，鶴壁市名師，鶴壁市骨干教師，鶴壁市十佳班主任等榮譽。河南省優質課一等獎，多次獲鶴壁市優質課一等獎，兩次獲得一師一優課部級優課，河南省小學信息技術與語文整合課一等獎并作示范課。教學設計獲國家級、省級一等獎。《小學教學》封二人物。主持參與省市級課題17項。為多地市師資培訓100多場，在各級教育報刊發表文章50多篇。 　　唐芳老師授課內容特別清晰，還能夠理論和實踐相結合，給一線教師提供很多拿來就可用的教學經驗。此外，她對教材的解讀非常透徹，分享了普通單元、策略單元和習作單元教學目標的制定方法。還詳細介紹了綜合性學習如何開展，口語交際板塊的重要性。 她除了理論知識的講解清晰、實用，還分享了很多自己的成長經歷，讓在座的老師十分感動。"八小時之內求生存，八小時之外求發展"、"你想讓自己的孩子遇到什么樣的老師，自己首先變成什么樣的老師"、"世界上沒有白走的路，每一步都算數"……一句句樸素的話語，讓我們看到了她成長背后的酸甜苦辣，也喚醒了自己內心的某種教育情懷，能夠聆聽這么真實的講座，甚感榮幸。 時間：2020.10.24下午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：基于統編教材的語文教學設計主講人：楊紅麗 楊紅麗，副高級教師，鶴壁市淇濱區明達小學副校長。河南省最具成長力教師，鶴壁市教學專家庫專家、市名師、市教學標兵、市學科技術帶頭人、市師德標兵。獲省教學成果一等獎，省微課大賽一等獎，市優質課大賽一等獎。主持或者參與的省、市課題二十余項。三十余篇文章在《小學教學》《教育時報》等刊物上發表。《基于核心素養的小學生學習能力的培養》《教師專業成長的六項修煉》等報告獲得好評。 　　她把學校里的特色一點一點的給大家分享，有校本課程，班本課程，社團課程。校本課程是根據地域優勢所創建；社團課程是通過實踐探索--課程實施--教材編寫；那么班本課程是老師依據自身優勢來設計，一班一個主題，達到班班課程，人人有社團的拓展，最大程度提升學生和老師的思維空間，最后達到特色辦學。 　 時間：2020.10.25上午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：基于統編教材的語文教學設計主講人：李琳李琳（13849251284），林州市市直第三小學語文教師、班主任，河南省杏壇網研社社長，河南省第六屆十佳語文教師，同課異構全國一等獎獲得者，河南教師讀書會優秀會員，在鄭州、信陽、山東、新鄉師院等地講授公開課或專題講座四十余場。主題:統編教材下，如何發揮教材的習作范例作用 　整個課程中李老師把習作教學分為了三大塊。每一個板塊都用了大量的舉例說明，讓學員一目了然；李老師把3--6年級的習作進行了表格化分析，幫老師梳理每冊的教學目標，引導老師在教課文時注重寫作方法的指導，提示老師對于課后的習題以及小練筆的學習，又講解了統編教材在結構上的設計目的。整個課堂輕松活躍，課程結束時三名學員對自己在教學中遇到的困惑習作講解時間總是不足進行請教，李老師慢慢地說到：教學中咱們老師過于焦慮，要始終保持頭腦冷靜，專心的做好自己的習作教學，把習作的種子安插在每一個孩子的心中，做到語言即習作。 時間：2020.10.25下午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：指向核心素養的習作教學創新主講人：何鳳彩 何風彩，正高級教師，特級教師，中原名師，河南省委組織部“****”高層次人才中原教學名師，教育部“國培計劃”第三批入庫授課專家，河南省首批十佳班主任，河南省第二屆十大最具影響力教師，河南省首批十大師德標兵，北京師范大學國培班****，全國第三屆小學語文教師優質課大賽一等獎獲得者；在全國各地做示范教學和專題報告200余場。 時間：2020.10.26上午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：聊聊課題那些事主講人：扈娟中小學高級教師，安陽市教育教研信息中心課題教研員曾獲河南省優質課大賽并獲一等獎，主持過多項省課題，獲河南省教研成果一等獎。 　　　教而不研則淺，研而不教則空。扈老師分別從“為什么做課題”“課題是什么”“課題研究的流程”“如何進行課題研究”四個方面給我們做了詳細的分析，讓我受益匪淺。 時間：2020.10.26下午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：解析統編教材下的拼音教學主持人：林玉華 林玉華，濮陽市臺前縣教育局中小學教研室小學語文教研員，河南省優秀教師，河南省學術技術帶頭人，河南省優秀教研員，濮陽市教育系統先進工作者，濮陽市教學名師 　　課堂上，她首先介紹了統編小學語文教材中漢語拼音教學、習作單元、策略單元等最值得關注的幾點變化，整體了解了統編教材的編排理念和意圖。 而后圍繞拼音教學進行詳細闡述。入學開蒙篇不再是拼音，而是方方正正的中國字。"我是中國人"充滿了愛國之情，"我是小學生"則實現了角色轉化，"我愛學語文"是情感的激發。除此之外，短短的幾個字，還有包含了學生的習慣養成。 開蒙篇之后就是拼音教學。她又解析了拼音后置原因，強調了課標對于拼音教學的要求，講述了如何扎實教好拼音,怎樣識記整體音節…… 總之，拼音教學就是識字、學習普通話的工具。我們在教學中要準確把握拼音教學的長期目標和短期目標，結合地域實際，突破重難點，讓學生讀準拼音。 時間：2020.10.28上午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：基于核心素養的統編小學語文教材解讀主持人：陳靜 陳靜，河南省名師，安陽市名師,河南省學術技術帶頭人，安陽市學術技術帶頭人,河南省中小學教師教育專家,河南省教學標兵，河南省小學語文優質課比賽一等獎獲得者。安陽市北關區教研室教研員。 　　楊靜老師從關鍵詞、編排體系、教材實施建議、非連續文本和傳承優秀文化五方面對統編新教材進行研讀。 時間：2020.10.28下午地點：安陽師范學院和鳴樓B612題目：名師工作坊的建立與運行主持人：李艷榮 李艷榮，安陽市燈塔路小學，中小學副高級教師。 　　李老師從工作坊的建立、組織管理、工作坊的運行。 我們不能做一個搬運工，教書匠，要有教育的智慧。 　　教師要從不同的角度去閱讀文本： 一是從作者的視角、智慧閱讀、把握文本的價值取向。 二是作為一名普通者去讀文本。 三是作為一名教師去讀文本。 四是作為一名學生去讀文本。 　　合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下；此次國培正如窗外連綿的秋雨，浸潤了我們的心田，這不僅僅是一個開始，相信參訓教師一定會在活動中汲取營養，精修自己的業務，緊密結合教育實踐，將本次活動成果播撒在教育這片熱土上。國培還未結束，期待接下來精彩的課程。