享受幸福

喀左二中

每個人都在享受幸福，幸福的體驗確各有不同：有的幸福是享受美麗的秋景之中，有的幸福是享受在溫暖的午后陽光沐浴下，還有的曬著太陽，聽著小曲，喝著暖茶……此刻的我，正享受在學生們，堅持課前2分鐘誦讀的郎朗讀書聲中！ 和往日一樣，周三下午的第一節課是八年九班的課，我拿著課本走向班級，在走廊中，就聽見整齊的誦讀聲。剛到后門，感到他們今天在用心、整齊的誦讀《論語》了。前幾節課也在利用2分鐘誦讀，但是一點也不整齊。今天真的是書聲瑯瑯，我開心的走上講臺。注視著每一位正在讀書的少年，內心滿滿的喜悅。 欣賞之余，被眼前美麗的“景”吸引了，習慣性的拍照留念，想立刻告訴家長們：看看你們的孩子有多棒。上課鈴響起，我沒叫停，又繼續欣賞，直至他們讀完這個章節，合上書，我按捺不住心中的喜悅，“謝謝同學們！”隨即就鞠躬給他們，他們回我以掌聲。我又贊許了他們的進步，開始了今天的新授課程。 “今天，我們繼續學習做負責任的人”，“之前我們讀書都不是很整齊，作為集體的一員，我們并沒有對集體負責，但是今天，我們每個人都認真、用心在讀書，對自己負責了，集體榮譽感自然而然就體現在我們的行動之中，我們在踐行責任……”他們聽的格外認真。 當講到責任的付出與回報時，我例舉了班級干部管理班級、課代表收作業，老師給的臨時任務……等等，他們身邊甘于付出的同學；我又提及“疫情”期間，為了我們的幸福，奮斗在一線的醫生、戰士、普通勞動者……他們時不時的送以掌聲，表示贊同和感謝。不計回報，奉獻時間、精力的責任人自覺行動在前的行為，再一次扎根在少年的心里，更加激發他們立志，努力做他們那樣有責任感的人。 幸福滿滿的一節課，我們都幸福的一節課。甚至，在最后一段，講到“我們應該如何書寫無愧于時代的壯麗篇章”時，他們的讀書聲再一次讓我震驚，不僅彰顯了他們的集體責任感，更加昭示了二中少年的責任與擔當——“天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當今一日之勤，無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚的青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章！”我們以最熱情的掌聲“送給正努力的自己”！課程在滿滿的幸福中結束。 幸福的定義各有各的標準，讀書少年的幸福就是我的幸福。此刻，當我美美的坐在辦公桌前，沐浴著午后的陽光，將孩子們幸福的讀書瞬間發給老師、家長們時，我仿佛看到了他們也如同我一樣的幸福的時候，更加堅定了我前進的腳步，更加明確了我肩上的責任，為了孩子們有更亮麗的青春，更豐富的中學生活，更廣闊的未來，我要和學生們一起更有信心，更有力量，更加充滿陽光的走在青春奮斗的路上。