“用心澆灌，靜待花開”——活水小學學困生輔導紀實

活水小學

“尺有所長,寸有所短”，學生學習成績有差異,這是一種必然現象.要想全面提高教學質量,學困生的提高則是提高途徑中一個不可缺少的環節。 學困生在不同的班級中都客觀存在著,而且這個"弱勢群體"在班級管理中得到的關愛和真正的幫助太少，他們就是一個木桶最短的那幾塊，而班級的整體實力很大程度上就取決于他們的成長。他們是一個班級中遲升的太陽,只要對他們抱以希望，給予關注,不斷激勵他們,他們就會展現自信的笑容，為班級的整體提升帶來生機和活力，使班級這個"大木桶"的儲水量達到最大值。 　　為了全面提高教育教學質量，做好學困生的轉化工作?；钏W于2020年10月27日下午5：00 在申校長的主持下開展了“怎樣有效地輔導學困生”主題教研活動。 　　老師們各抒己見，分享經驗： 　　六甲班劉燕老師輔導學困生方法及記錄 　　六乙班張麗霞老師輔導學困生方法及記錄 　　五年級張美英老師輔導學困生方法及記錄 　　四年級張寧老師輔導學困生方法及記錄 　　四年級王慧霞老師輔導學困生方法及記錄 　　三年級羅潔老師輔導學困生方法及記錄 　　三年級申艷霞校長輔導學困生方法及記錄 　　三年級李森老師輔導學困生方法及記錄 　　二年級張凡老師輔導學困生方法及記錄 　　二年級楊然老師輔導學困生方法及記錄 　　一乙班申艷艷老師輔導學困生方法及記錄 　　一甲班江利老師輔導學困生方法及記錄 　　一年級王文平老師輔導學困生方法及記錄 　　在學困生的轉化工作中，我們教師要傾注愛心，及時發現學生身上的閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。我們相信，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現。