精雕細琢方為器千錘百煉始成鋼——記新干縣逸夫小學第三次語文評課活動

云之韻

美國著名教育家斯皮爾伯格就教育評價說過一句非常精辟的話：評價的目的不是為了證明，而是為了改進。 評課是教學的重要組成部分，作為一名教師除了要上好課外，還要能分析解剖一節(jié)課。評課有利于促進教師素質(zhì)的提高，有利于深化課堂教學改革，有助于我們及時總結(jié)反思并可以很好地提醒自己，幫助自己改進和完善，及時的思考和整理，找出適合自己的教學方式，使教學效果達到最優(yōu)。 ——— 題記 　　金秋時節(jié)，果實累累。金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔。當桂花的芬芳彌漫校園，當楓葉的血色染紅枝頭……我們徜徉在秋的長河里，共赴一場千轉(zhuǎn)百回的聽覺盛宴。 　　10月27日，全體語文老師齊聚多媒體教室，逸夫小學第三次語文組評課競賽在這里悄悄拉開序幕…… 　　 本次評課活動由徐老師主持，她詼諧的話語，甜美的微笑為活動帶來一股朝氣。 　　首先上場的是新老師，她們雖然沒有太多的教學經(jīng)歷，但也說得有理有據(jù)，頭頭是道。 杜雅靜老師的點評條理清晰，簡潔明了。她指出，李燕華老師的課注重“以人為本，以讀為本”，尊重學生個性化閱讀。緊緊圍繞本單元語文要素，找典型場景的不同細節(jié)，抓關(guān)鍵詞進行品悟，體會父愛的深沉與偉大。 　　朱瑤瑤老師的點評以詩一樣的語言開場，她指出李燕華老師的課亮點紛呈，精彩不斷，并突出表現(xiàn)在三個方面：1.教師底蘊深厚，設(shè)計別出心裁。2.以生為主，注重教用結(jié)合。3.拓展思維，注重遷移運用。 　　習方蘭老師對這堂課也感受頗深。她說李老師這堂課行云流水，娓娓道來，讓人如同身臨其境。真正做到了以學定教，創(chuàng)造性地實現(xiàn)了文本閱讀，情景相融，文本對話，給學生穿針引線。 　　胡春祥老師說，李燕華老師這堂課達到了高效，它最大限度的把課堂還給了學生，發(fā)揮了學生的主動性，主體性。整堂課環(huán)節(jié)流暢，清晰，不拖泥帶水。但再完美的藝術(shù)品也會有瑕疵，她指出課后習題中含義深刻的句子“新滋味”指的是什么？沒有拿出來講。文章為什么以“父愛之舟”為課題也是本文的重點，李艷華老師上課也未及時指出。 　　皮利桃也言簡意賅地指出了李燕華老師這堂課做得成功的地方很多：把握教材，緊扣目標。畫面導入，身臨其境。關(guān)注寫法，遷移運用。同時也提出了兩個質(zhì)疑：能否結(jié)合文中場景體會“新滋味”是什么？可否透過“心疼”“動心”這兩處，揣測父親當時的心理活動？ 　　黃小蓮老師的點評非常到位，既有真誠的贊賞，也有中肯的建議。她說喜歡燕華老師這堂課，喜歡老師甜美的笑容，親切的教態(tài)，深情的語言，更喜歡這堂課表現(xiàn)出來的大智慧。教學目標明確，學有成就。注重方法的引領(lǐng)，朗讀訓練扎實有效，細節(jié)處處體現(xiàn)這堂課的嚴謹、完美！ 　　她最后指出：上好一堂課不容易，上好自己的本色課就更不容易，拒絕機械模仿，拒絕東施效顰，拒絕削足適履，把教材讀懂，吃透，把握全局，融會貫通。學無止境，教無止境！ 詩思不落紙，而鏗鏘之音起于心中；丹青不向畫架涂抹，而五彩絢爛自映心眼。說者有意，聽者有心。教育無痕，潤物無聲！ 　　最后，活動結(jié)束評出了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。瞧，獲獎教師們個個“三軍過后盡開顏”！ 　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知足不辱，知止不殆。”評課讓我們理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。讓我們在傾聽、反思、實踐中教學之路愈趨成熟。人心必須珍藏某種信念，必須握住某種夢想與希望，必須有彩虹，必須有歌可唱，必須有高貴的事務(wù)可以投身。正所謂：精雕細琢方為器，千錘百煉始成鋼！以評促教，精益求精，我們逸小一直走在前行的路上……