立足學(xué)情，創(chuàng)新單元教學(xué)模式

林惠萍中學(xué)語(yǔ)文工作坊

<h3><font color="#010101"><p>　　為了貫徹落實(shí)中共中央、省教育廳的文件精神，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，探索并形成基于大單元整體的“教學(xué)評(píng)一體化”的基本課堂模式，提升教師準(zhǔn)確解讀教材和熟練運(yùn)用教材的能力。</p><p> 2020年10月27日，工作坊成員在坊主林惠萍老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到遵譚中學(xué)開展教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的主題是：立足教材，探索適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)情的單元教學(xué)模式。</p><p> </p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>　　在工作坊副坊主田媛老師的主持下，本次活動(dòng)依次按流程展開。</p></font></h3> 教學(xué)設(shè)計(jì)解讀 <h3><font color="#010101"><p>　　由來(lái)自遵譚的年輕教師——繆正雁，基于部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，從單元解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)再到教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。</p><p> 繆老師設(shè)計(jì)了4個(gè)課時(shí)，選取單元中的課文：《背影》《白楊禮贊》《昆明的雨》以及寫作指導(dǎo)，以單篇講授的方式串起整個(gè)單元教學(xué)。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。</p><p> 遵譚中學(xué)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)——鐘艷老師，分享了科組備課到教學(xué)實(shí)踐的過程，同時(shí)從理念到課型提出了關(guān)于大單元教學(xué)實(shí)踐的困惑與難處。</p><p> </p></font></h3> 課堂教學(xué) <h3><font color="#010101"><p>　　紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。</p><p> 繆老師選取了大單元教學(xué)中的第一課時(shí)——【精細(xì)研讀，愛的表達(dá)】進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，圍繞主問題：《背影》中關(guān)于父親的4次背影是如何描寫的？繆老師開展了研讀教學(xué)。</p></font></h3> 對(duì)話研討 <h3><font color="#010101"><p>　工作坊成員及遵譚本校教師針對(duì)大單元教學(xué)分享了自己的理解和心得。</p><p> 1.遵譚中學(xué)譚楊：首先感謝林惠萍初中語(yǔ)文工作坊的老師們辛苦付出。針對(duì)大單元教學(xué)目前本校老師仍是較為茫然，立正多部門、多學(xué)科相結(jié)合，集思廣益，力爭(zhēng)做好。</p><p> 2.秀峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)彭修慧：聽了繆老師和鐘老師的解讀后對(duì)大單元教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，受益匪淺。</p><p> 3.秀峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔡丹：大單元教學(xué)應(yīng)側(cè)重對(duì)比教學(xué)，通過課文的對(duì)比、單元情感的對(duì)比從而過得新的感悟。</p><p> 4.遵譚中學(xué)麥教導(dǎo)：平時(shí)對(duì)大單元教學(xué)涉略不深，但在初三教學(xué)節(jié)奏快的、時(shí)間緊的形勢(shì)下，大單元教學(xué)模式還是有一定的可行性，并有待進(jìn)一步研究探討。</p></font></h3> 評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 <h3><font color="#010101"><p>　本環(huán)節(jié)由義龍中學(xué)吳海市老師做點(diǎn)評(píng)小結(jié)：繆老師抓住了散文的主要特點(diǎn)——情感表達(dá)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中也已落到了實(shí)處。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備三要素：情境、任務(wù)、活動(dòng)。我們要打破常規(guī)，不能單純的羅列教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)大單元的整體意識(shí)。</p></font></h3> 微講座總結(jié)提升 <h3><font color="#010101"><p>　　學(xué)非探其花，要自拔其根。</p><p> 由工作坊坊主林惠萍老師主講的微講座——《基于學(xué)情的單元教學(xué)思考》，圍繞三個(gè)內(nèi)容展開：1.關(guān)于大單元教學(xué)的理解；2.單元教學(xué)實(shí)踐中需要關(guān)注和思考的問題；3.單元教學(xué)中的一些困惑。</p><p> 微講座談到了當(dāng)下教育工作者對(duì)大單元教學(xué)的困惑，對(duì)此林老師提出了一些理解和思考。鼓勵(lì)一線教師多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并把理論和實(shí)踐結(jié)合。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>　　</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>　　</h3><h3></h3></font></h3> <h1>　　2020年11月10日，林惠萍工作坊再次來(lái)到遵譚中學(xué)進(jìn)行大單元教學(xué)送教活動(dòng)。</h1> <h1 style="text-align: center;">課例再次展現(xiàn)</h1><h1> 今天活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，先由來(lái)自遵譚中學(xué)的繆正雁老師再次展現(xiàn)課例。</h1> <h1>　　繆老師這節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng):活動(dòng)一：了解作者和寫作背景;活動(dòng)二：我的生字詞庫(kù);活動(dòng)三：整體感知課文;活動(dòng)四：研讀課文，愛的表達(dá);活動(dòng)五：比較愛的表達(dá)方式;活動(dòng)六：向父母表達(dá)愛。</h1> <h1 style="text-align: center;">　　二、優(yōu)秀課例展示</h1> <h1>　　今天的優(yōu)秀課例是由來(lái)自海口西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的符艷融老師作展示，她展示的是部編八年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。</h1> <h1 style="text-align: center;">三、教師研討</h1><h1> 麥標(biāo):聽了兩節(jié)課例展現(xiàn)，對(duì)大單元教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解，希望九年級(jí)的語(yǔ)文教師在趕進(jìn)度的情況下，結(jié)合學(xué)情，整合單元，運(yùn)用大單元教學(xué)理念，落實(shí)大單元教學(xué)。</h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center;">四、專家點(diǎn)評(píng)</h1><h1> 專家點(diǎn)評(píng)由來(lái)自海口一中的曾麗霞老師作點(diǎn)評(píng):一、教師準(zhǔn)備的很充分，內(nèi)容豐富;二、教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣;三、教學(xué)的時(shí)間安排不合理，前面三個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面過于緊湊;四、教學(xué)過程沒有很好地找到單元課文的共同點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，教材處理不到位。</h1> <h1>　　在思想交流和碰撞中，結(jié)束了這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。</h1><h3></h3><h1> 在這次教研活動(dòng)中，老師們更加深入地了解了大單元教學(xué)的理念、基本課型和模式。大單元教學(xué)是立足于單元整體，融合多篇文本，對(duì)比文本間的異同，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，基于大情境，大任務(wù)下而建立起來(lái)的適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式。即便當(dāng)前還存在諸多擔(dān)憂和困惑，但通過不斷地學(xué)習(xí)、摸索和探究，我們期待著能撥開云霧見天日，在日后的教學(xué)中，利用大單元教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。</h1>