品名師風采，覓小語真諦 ——安遠縣2020年小學語文教學工作研討會

陳曉琴

秋風搖落露為霜，橙黃橘綠天微涼。為促進我縣小學語文教師有效推進統編小學語文教科書的使用，全面提升小學語文教師教育教學能力，2020年10月26日，在省教研室主任杜偵的親自統籌安排和大力支持下，由安遠縣教育科技體育局主辦、縣教師進修學校和思源實驗學校共同承辦的安遠縣小學語文教學研討會在安遠縣思源實驗學校隆重舉行。 研討會邀請了江西省教育廳教研室小學語文教研員徐承蕓老師、江西科技學院附屬中學小學部胡婕和廖艷霞老師蒞臨指導。安遠縣教科體局副局長杜泉，縣教研室主任鐘祥活，縣教研室小語教研員鐘曉英，思源實驗學校校長盧紅勝，全縣小學語文教師近500人參加了此次教研活動。同時，本次活動在贛教云平臺同步直播，全省5000多人觀看了本次活動。 本次教學研討會由三個部分組成——課例展示、課例點評、專題講座。 課例展示 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”首先帶來課例展示的是思源實驗學校的周雪晶老師，她執教的是統編教材三年級下冊習作單元精讀課文《我變成了一棵樹》。“我變成了一棵樹”，這是多么奇妙的想象啊！周老師在本課中營造輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵孩子們放膽想象，啟發學生有意思的表達，從而使學生思維更廣闊，理解更深刻，促進了學生語言表達能力的發展。在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，在周老師的引領下，我們看到了一群大膽想象、充滿活力的孩子。 　　第二節帶來課例展示的是江科附小胡婕老師，她所執教的是二年級上冊課文《雪孩子》，胡老師這節課設計巧妙，以落實默讀為教學主線，隨文識字穿插其中，書寫指導也符合年段要求。課堂上既呈現了聯系生活的多種識字方法，又結合教材啟發學生想象的能力，還重視了課堂學習的體驗！學生學得輕松、有趣，會說、敢說，課后還留有期待。 　　江科附小的廖艷霞老師執教的是統編教材四年級上冊課文《牛和鵝》，廖老師的這節課緊緊圍繞本單元兩個語文要素進行教學，既有細致的批注式閱讀指導，又巧妙地引導孩子們關注人物動作、神態、語言描寫，體會人物的內心。看似樸實無華，卻讓孩子們通過這節課扎實有效地習得了體會人物內心和批注式閱讀的方法，學有所得，學以致用。 課例點評 課后，省教育廳教研室語文教研員徐承蕓老師針對這三節課進行了精彩而精準的點評，徐老師指出：對于習作單元教學，老師要有梯度展開教學活動，體現教材定位，把握年段目標，要緊密結合單元語文要素，如：周雪晶老師執教的三年級下冊習作單元《我變成了一棵樹》就充分落實了本單元“鼓勵學生大膽想象”的教學目標。胡婕老師執教的二年級上冊《雪孩子》和廖艷霞老師執教的四年級上冊《牛和鵝》都是閱讀教學中很有特點的課文，一篇是長文，一篇是閱讀策略單元里的課文，徐老師指出：低段閱讀教學，學生第一次接觸默讀，要一步步引領孩子，要有一個由“扶”到“放”的學習過程；中段閱讀教學，學生學習批注式閱讀，要從符號批注引導學生走向文字細致化批注。 專題講座 長期以來，習作教學都是語文教學中的“老大難”問題，習作教學該如何更有序有效地進行呢？這是我們一線語文教師的教學困惑，徐承蕓老師為我們帶來的《基于統編小學語文教科書理解的習作教學策略》的專題講座無疑是雪中送炭。 徐老師的講座從習作教材編排特點講起，從習作內容、習作方法、習作目的、讀者意識、習作評價五個方面，讓我們思考我們為什么要寫作、寫給誰看、寫什么、怎么寫、怎么判斷寫得好不好等問題，鼓勵現場教師要多閱讀，多寫作，帶領孩子們一起寫作。 　　從徐老師的講座中，我們知道統編教材習作教學編排的特點是小練筆、單元習作、習作單元三個板塊三管齊下；教學中有目標、有系列、有抓手，做到循序漸進；教學中重實踐、重過程、重方法，讓每練必得。徐老師的講座深入淺出，結合教材中的小練筆、習作單元，舉了許多鮮活的例子，為我們今后的習作教學指引了方向。講座結尾處，徐老師還與現場教師進行交流，面對面解答現場教師的疑惑。 　　莊子曾說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣。”學無止境，學而無涯。 感謝省教研室徐承蕓老師，感謝江科附小的胡婕和廖艷霞老師，好學上進的安遠小語人將繼續在教學和研究的路上奮勇前行！ 圖:歐陽婷管斐婷文:盧芳陳萍萍王美慧編輯:陳曉琴古金娣黃雁紅審核:郭福蘭