好書潤心靈，繪本啟智慧——?？谑行l生幼兒園閱讀推廣系列活動

?？谑行l生幼兒園

一、現狀分析 　　海口市衛生幼兒園創辦于1971年，濱江路新園是?？谑袑W前教育第一期行動計劃（2011年-2013年）建設項目，于2013年建設完成并于同年九月投入正式使用。2018年3月被評定為海口市示范園。2019年5月被省教育廳評定為省一級園。濱江路園目前擁有18個教學班，共632名幼兒，其中小班平均每班30人，中班平均每班35人，大班平均每班38人。濱江路園現有教職工73名，教師均系學前教育專業畢業，大專及以上學歷占99%，其中本科學歷28人。我園積極給幼兒和教師營造與書為伴，浸潤書香的校園環境。近年來，在幼兒圖書和教師專業書籍的配備上逐年增加，現有教師專業書籍、幼兒圖畫書近一萬四千本。我園設有兩處公共“閱讀區”，將幼兒園一樓大廳創設了“快樂閱讀吧”，五樓創設“教工閱覽區”和“幼兒閱覽區”，各班級創設“圖書角”。 　　二、園領導高度重視，積極響應并開展 　　（一）園長帶領教研組和各年級組長研討并制定幼兒園兒童閱讀推廣行動方案。 　?。ǘ┱偌珗@主班教師解讀“幼兒園兒童閱讀推廣行動方案”，并進一步的布置相應的年級組閱讀推廣任務。 在唐菊英園長的召集帶領下，宋統丹保教主任進一步對“?？谑行l生幼兒園兒童閱讀推廣行動方案”進行了一一解讀。 解讀完后，唐園長進行了下一步的部署，要求各年級組負責人帶領自己的組員進行研討并制定符合該幼兒年齡特征的詳細的“年級組閱讀推廣行動方案”。 　　各年級組研討的“年級組閱讀推廣行動方案”。 三、閱讀環境創設與實施開展情況 　?。ㄒ唬榻處熀陀變簞撛O溫馨的閱讀環境，激發教師和幼兒的閱讀興趣。　　在《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒園要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。”我園根據《指南》中提到的建議，為幼兒提供良好的閱讀環境，每班都創設了溫馨的閱讀角，并根據小班、中班、大班三個年齡段的特點為幼兒提供富有童趣的圖畫書。目前，我園每班圖書量平均每個幼兒8本左右，全園共有繪本近一萬本左右。無論是在班上還是在幼兒園的公共環境，幼兒隨時都能看到書，也能隨時進行閱讀。 公共閱讀區 　　我園設有兩處公共“閱讀區”，將幼兒園一樓大廳創設了“快樂閱讀吧”，五樓創設“教工閱覽室”和“幼兒閱覽室”。 一樓大廳快樂閱讀吧教職工閱覽室五樓幼兒閱覽室 　?。ǘ﹤鬟_省級教研重點，努力創設“以兒童為本”的班級閱讀角　　2020年9月28、29日到港灣幼兒園學習后，由唐菊英園長組織，宋統丹保教主任給全園教師傳達了省級教研重點，并把在港灣幼兒園看到和學習到的早期閱讀的內容全部分享給老師們。 　　二次培訓后，各班級馬上行動了起來。為了建立“兒童友好”的圖書角，老師們紛紛獻策，致力于營造以兒童為本的閱讀環境，以及創設閱讀環境時希望能多傾聽孩子們的聲音，吸取孩子們的意見，讓孩子們自己設計屬于他們的閱讀環境，讓孩子們真正成為閱讀環境的主人。因此，各班級通知家長利用周末和國慶節假期抽空陪孩子去逛圖書館、書店、書吧等地方參觀，并把參觀中幼兒感興趣的問題、內容及想法記錄下來，來園跟同伴們一起分享一起設計。 創設幼兒視角下的班級閱讀角 　　此外，中小班的教師每周都會給幼兒進行“好書推薦”，而大班則是幼兒利用繪畫的形式把自己閱讀過的好書推薦給同伴以及開展“故事大王”活動。 為了跟上省級教研的步伐，創設以隨時隨地能拿到理想的圖書環境就是最好的閱讀環境為宗旨，各班級老師根據幼兒的年齡特點以及游戲發展水平和在游戲中遇到的問題等，在教室各個角落放置了幼兒能隨時隨地能到理想的圖書環境。 　　四、合理安排幼兒固定閱讀和自主閱讀的時間，讓幼兒閱讀成為一種常態 我園根據皮亞杰(1972)對兒童認知發展的劃分，在《幼兒一日生活作息時間安排表》中，我們有固定的閱讀、朗讀、集體自主閱讀和自主閱讀的時間，每日聽讀時間的安排保證了幼兒聽讀成為可能。 1.聽讀時間安排。如何科學合理的安排聽讀時間，做到既不打亂正常的教學活動，也不影響幼兒的正常活動是需要深思熟慮、多方面考慮的。經過不斷的實踐，我園在聽讀時間上做了如下安排： 聽讀時間安排表 餐后和午睡起床整理的時間往往是班級老師最忙碌的時刻，這個時候老師要清潔餐桌、整理被褥等，忙得不可開交，而幼兒又是情緒比較興奮，較難管理的時間容易出現安全問題的。利用這些過渡環節的零碎時間安排幼兒聽讀，既能幫助他們安靜地過渡到下一個環節，又能激發他們的閱讀興趣。在聽讀讀物的選擇上，小班幼兒比較喜歡聽老師在教學活動教過的故事或者兒歌，因此小班多選取幼兒熟悉的簡短的故事或者兒歌。中大班幼兒主要結合每月閱讀主題播放與主題相關的故事，多以新內容為主，從而刺激他們的閱讀新書的興趣。 2.集體自主閱讀時間。本學期，我園針對小、中、大班一日生活安排表進行了調整，每天固定一個時間是屬于孩子集體自主閱讀的時間，如小班15分鐘、中班20分鐘、大班25分鐘，在集體自主閱讀時間，孩子們自主選擇自己喜歡的圖書閱讀，也可以跟同伴一起閱讀，并把在閱讀遇到的問題記錄下來，跟老師一起進行分享。 集體閱讀時間安排表 3.朗讀時間安排。朗讀作為一種閱讀能力，幫助幼兒積累高級語言、培養良好語感。在朗讀內容的選擇上，小班幼兒的朗讀內容由老師根據閱讀目標制定，中大班幼兒的朗讀內容往往由孩子們自己根據自己的喜好或者本月閱讀主題或者節令選擇。在朗讀的的形式方面，有教師朗讀、集體朗讀、個人朗讀或者小組朗讀等，多樣的朗讀形式，增加孩子們表達表現的機會，甚至還有大班的孩子在九月份閱讀主題《親情》活動開展中，自己創編兒歌在朗讀時間朗讀給同伴聽。 朗讀時間安排表 4.幼兒自主閱讀時間安排讓閱讀更有自主性。自由閱讀時間給幼兒提供了自主選擇的機會，也讓幼兒的自主閱讀得到培養。在選擇幼兒閱讀讀物方面考慮四點：第一,分段選編，閱讀內容要符合各個年齡段的認知特點和水平;第二，主題接近幼兒生活，源于和接近幼兒生活；第三，圖畫與內容難度與幼兒智力、情感和語言發展水平相適應；第四，在不同的年齡段有不同的重點。在小班，強調語言的韻律、節奏和有規律的重復。在中班，強調的是詞語的理解，包括對詞語的概念、相近詞、一字多義等的理解。在大班，強調的是詞素意識的初步建立。 自主閱讀時間安排表班級自主游戲時間閱讀五樓閱讀室自主閱讀班級圖書漂流活動 每個班級的教師和孩子一起精心設計制作了圖書漂流袋，教師將幼兒喜歡的繪本圖畫書進行整理編號，固定每周五進行圖書漂流，有班級內互相漂流，也有班級之間相互漂流，在圖書漂流過程中孩子們可以將喜歡的圖畫書帶回家和爸爸媽媽一起分享，讓書香溢滿校園，并飄向家庭。 　　五、讀書系列活動成為幼兒園教師的教研常態 愛讀書的教師是一股具有力量的團隊。我園每月組織教師開展讀書分享活動。讀書分享有教育專業書籍的共讀一本好書分享，也有根據教師閱讀興趣開展得自主分享。在分享活動中，教師暢所欲言，表達自己閱讀一本好書的感受和心得體會。教師讀書分享活動成為最受老師們歡迎的教研活動之一。除此之外，為了鼓勵教師閱讀，我園還在教師節這天給每位教師贈送書籍，開展教師講故事等活動。這種讀書系列活動成為促進教師專業成長的教研常態，激勵教師終身學習和進步。 　　1.教師讀書分享活動。 　　2.教師節給教師贈送專業書籍。 　　3.國慶節園長媽媽給幼兒贈送繪本。 　　4.教師故事表演活動。　（1）小班組教師帶來的故事表演《拔蘿卜》。 ?。?）大三、大四、大五班教師帶來的故事表演《老鼠嫁女》。 　　（3）中班組教師帶來的故事表演《狼和小羊》。 　?。?）小班組教師帶來的故事表演《孫悟空三打白骨精》。 　?。?）大班組教師帶來的故事表演《新版白雪公主》。 　　六、增強家園共育，讓幼兒閱讀成為一種習慣 　　家長是孩子的第一任教師，愛閱讀的家長才能培養愛閱讀的孩子。要讓幼兒的閱讀習慣延續到家庭中，首先要轉變家長對閱讀的態度以及教育觀念。我園地處城中村，大部分幼兒都是附近居民的孩子，家長教育觀念較落后，對閱讀重要性的認識淡薄。為此，我園除了在園門口張貼閱讀宣傳欄外，還在班級“家長聯系欄”介紹班級開展的閱讀活動，邀請家長入班為幼兒講故事，增進家長對幼兒園閱讀活動的了解。我園也組織開展了一系列的線上閱讀活動，幼兒與家長在家進行親子閱讀等。這一系列的活動提升了家長的育兒觀念和對閱讀的態度。 　　1.線上參與閱讀活動——我家里的閱讀角和我的讀書計劃。 　　2.家長進課堂為幼兒講故事。 3.幼兒與家長在家進行親子閱讀。　　親子閱讀是以書為媒，以愛為紐帶，在親子閱讀的過程中，不僅可以豐富孩子的情感體驗、培養孩子良好的閱讀習慣，還可以加深親子之間的感情。 親子閱讀之后，家長們還會將孩子在閱讀過程中的一些趣事或者感想記錄下來。 　　4.親子故事表演。 倪菀遙和媽媽表演《逃家小兔》徐瑋澤和媽媽《小蝌蚪找媽媽》吳悠和媽媽表演《龜兔賽跑》 5.親子制作繪本。 親子閱讀后，家長和孩子把閱讀后的感受制作成屬于自己的繪本，孩子負責編排故事和繪畫，家長幫忙記錄。 　　6.幼兒講故事。 阮絮寧《寶貝，你來了》范曦文《溫妮去潛水》陳駿翔《小鍋牛的奇妙發現》陳柔彤《加油，我也很棒！》 　　7.幼兒自主推薦繪本。 葉杉杉推薦《博物大百科》楊錦凌推薦《幼兒園我來啦！》 <a href="http://www.xsjgww.com/3831n3mp?share_from=self&user_id=10209370&uuid=f9e81b051c212356e4b7a580083973fd&share_depth=1&first_share_uid=10209370&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=308887ba6b57ad1454741575d3ccced0&utm_source=singlemessage&from=singlemessage&first_share_to=singlemessage" target="_blank">大班組兒童閱讀推廣行動階段性匯總</a> <a href="http://www.xsjgww.com/387rsq14?uuid=d1030a94069c4e2e88b0836017fd8148&first_share_to=singlemessage&utm_source=singlemessage&isappinstalled=1&idfa=5D67848F-B47C-479D-963A-81F96B3BCA50&utm_medium=meipian_ios&from=singlemessage&user_id=1192634&share_user_mpuuid=4adc3abf9430de16c42d3cc9c67027d3&share_depth=1&first_share_uid=1192634&v=6.3.1&share_from=self" target="_blank">中班組兒童閱讀推廣行動階段性匯總</a> 早期閱讀是幼兒認知的一種重要形式，是孩子認識世界和探索世界的一種重要手段，也是孩子認融入社會、發展自我的重要過程，對孩子的一生都將產生至關重要的影響。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我園會繼續把早期閱讀活動貫穿于幼兒園一日生活之中，作為一種教學常態，努力做兒童閱讀的守護人和兒童閱讀的推廣人。 我是閱讀推廣人：宋統丹