臨汾市中央專項彩票公益金資助中小學鄉村教師能力提升培訓項目小語二班第四組

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煙雨醉嘉陵，燈火耀山城。欲求興教策，五州借東風。 懷著一份憧憬，帶著一份期盼。我們開始了第二天的學習之旅：聆聽李達武、唐富春兩位專家關于《傳統文化與師德師風》和《把握統編教材，聚焦課堂教學》的講座。 　　李達武，又名達五，當過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等，主講中國古代文學、中國古代詩歌藝術研究等課程。從教25年來，教學態度端正，教學效果突出，教書育人，熱心參與學生活動，一直受到在校學生喜愛，并被重慶大學、西南政法大學、重慶郵電大學、重慶工學院、四川美術學院、市委黨校等高校以及重慶市審計局等單位多次邀請舉辦講座，傳播中國文化。 　　她是祖國母親誕生的時代見證者，見證了中華人民共和國70年來的復興之路；她是重慶榮登百家講壇的先行者，弘揚了國學經典的真知灼見；她是教育事業的躬行者，踐行著自強不息，厚德載物的教育哲學。她年近古稀卻精神矍鑠，她的到來令我們每一位老師激動不已，全場多次經久不息的掌聲能夠完美詮釋這一切。 猜猜白日是朝陽還是夕陽？道法自然 天人合一 三才者，天地人仁仁者，人也仁者，愛人 　　通過學習中國傳統文化經典詩詞來做中國好老師。 　　上午的講座，李老師邊講邊唱傳播國學，讓我們快樂地邊學邊思，三個小時的講座結束后仍覺得意猶未盡，讓我由衷地敬佩！ 　　唐富春：北京市東城區教師研修中心小學教研語文室主任，特級教師、中學高級教師、北京市小學語文教學研究會常務理事、北京市小學語文學科帶頭人、全國優秀教研員、教育部“國培計劃”指導專家。 　　唐老師圍繞教材編寫理念、編寫特點及實施建議三部分展開講解。新教材倡導大量閱讀，努力讓語文往課外延伸，往學生的語文生活延伸，另外還重視多種閱讀方法的教學，包括默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等。 　　“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是教育的真諦，也是語文教改的方向，唐老師圍繞教材編寫理念、編寫特點及實施建議三部分為我們深刻剖析了部編教材特點，進一步明確了教學方向和教學重點。相信全體老師們在今后的教學中定會更加深入鉆研教材，積極轉變思維，促進自己在教師專業道路中地不斷成長。做到“心中有數，教學有術”。教育，我們且行且思；教育，我們且思且行！ 　　拜聽了西南大學李達武先生的“傳統文化與師德師風”講座，倍感“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。本次講座絕非“一場視覺盛宴”一詞可以涵蓋，一位年屆花甲的老人站在臺上三個多小時激情澎湃的交流，展示的是智慧生命的質量，流露的是文化底蘊背后的思想，留給我們的是來自心靈的強烈震憾，不得不嘆為觀止！ “天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”是整個講座的靈魂所在。講座振奮人心，鼓舞大家在教育改革的浪潮中要做一個德才兼備的好老師，以習近平總書記提出的“四有”好老師即“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”去教書育人。走近達武先生，讓我們再次感悟“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的真諦，懂得了“師者，傳道授業解惑也”的意義，心悟“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的境界。 　　今天唐富春老師的《把握部編教材，聚焦課堂教學》講座，讓我了解部編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養，努力培養學生語言文字的理解和運用能力，努力培養學生良好的思維品質，努力培養學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的教教材和用教材教的難題，這是所有語文老師的幸福！ 　　李教授的講座從王之渙的《登鸛雀樓》開始說起，這是一首耳熟能詳的古詩，但在她的課堂上卻化作國學智慧的典型代表。給人的啟示不僅停留在要積極進取和高瞻遠矚，更是從中提煉出了"自強不息，厚德載物;敬畏天地，順應自然;浚哲文明，行廉知恥"的傳統文化的精髓，并與儒道佛思想緊密結合，從而延伸到好老師應具備的四有標準。        整整三個小時的講座，掌聲、歌聲此起彼伏。李教授以說唱結合的方式，幽默時尚的風格，引古論今的語風，向我們展示了國學智慧的精華。教導我們要以儒家的積極進取、道家的順應自然、佛教的修身養性去樂觀工作生活，向真向善向美向上。        "快樂國學，邊走邊唱"，李達武教授樂觀積極的人生觀念、激情灑脫的生活態度感染著現場所有教師，為大家帶來了一場精神文化的饕餮盛宴。讓我們不但學到了歷久彌新的國學智慧，而且更新了我們對中國好老師的認識，更激發了我們對于教育事業的熱情。 　　今天有幸聆聽了西南大學文學院教授、西南地區首位登上央視百家講壇的女學者――71歲高齡的李達武教授的精彩講座。精神矍鑠是我對她最初的評價，但她的幽默更是把課堂的講座掀起了一波又一波的高潮，讓我們在她的“唯美”世界觀里陶醉不已！ 美在知音，美在理解。她對美的詮釋真是讓我們嘆服，也更能看出她在這領域里的高深造詣！她用故事來詮釋自己的觀點，她把詩歌用不同的曲調來重新演繹，我受教了！ 觸動我最深的，讓我思考良久是：人是為信念而活著的。人人都應該有一個信念，李老師以杜甫為例，講述了詩圣無論何時何地都“憂國憂民、心系蒼生”的偉大情懷！不管處不處在高高的廟堂之上，都要憂其民；依次類推，不管你當不當班主任，都要時時刻刻心系學生，時刻以學生為重！這是每一個教育工作者必須具有的堅定信念，反之，他就不能稱之為一個“好老師”！ 又一次受到了文化大師的情懷熏陶，此行不虛！每天都能收獲一些教育之道，做人之道，感覺很是充實！就像李達武老人一樣，為來自不同地區的人上課而樂此不疲，可見她執著的信念！說真的，她的博學多識，她的風趣幽默，使她看上去依然很年輕，渾身上下都散發著青春的力量！期待自己會有一個新的轉變！ 　　李教授的講座從王之渙的《登鸛雀樓》開始說起，這是一首耳熟能詳的古詩，但在她的課堂上卻化作國學智慧的典型代表。給人的啟示不僅停留在要積極進取和高瞻遠矚，更是從中提煉出了“自強不息，厚德載物；敬畏天地，順應自然；浚哲文明，行廉知恥”的傳統文化的精髓，并與儒道佛思想緊密結合，從而延伸到好老師應具備的標準——道德美，人才美，性格美。        “仁愛，善良，忠誠，堅貞”這些就是能夠體現好老師的道德美，李教授給我們娓娓講述了詩圣杜甫人生的幾個時期，令我們對于“道德”二字有了更深刻的認識。        “扎實的基本功，豐富的教學藝術，統一的內容與形式”可謂人才美。作為五經之首的《詩經》也因李教授的講述給我們帶來了全新的啟示。        對自己——自尊、自愛、自信；對他人——寬容、幽默、智慧；對事業人生——熱情、投入、無怨無悔。好教師要培養自己這樣的性格美。 　　李達武教授為我們做了《傳統文化與師德師風》的專題講座。她從王之渙的《登鸛雀樓》中提煉出了“自強不息，厚德載物；敬畏天地，順應自然；浚哲文明，行廉知恥”的傳統文化精髓，并與儒道佛思想緊密結合，延伸到做好老師應具備的四有標準。 中國傳統文化是民族的瑰寶，要傳承，要發揚；但它更需要我們去接受，去實踐，去體悟。我們要將傳統文化結合新時代精神，融入到我們的工作、生活中，以傳統文化規范自己的言談舉止，用傳統文化寬撫我們的心，讓傳統文化促進社會和諧！ 培訓感悟隰縣第一小學韓瑞華 要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，異常是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。 教師更應當是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學生。 　　71歲的李教授將傳統文化古詩詞與師德師風相結合，博古論今，幽默風趣，吟唱說理，我們深深的陶醉在課堂之中。從《登鸛雀樓》的“自強不息，厚德載物”到杜甫的“做人”，從《詩經》的人才美到蘇軾的“當官為民”，深入淺出的給我們指出做一名有理想，有道德情操，有扎實的學識，有仁愛之心的好老師，必須接受繼續教育，終身學習，自強不息，與時俱進。使自己和學生都成為有功德意識，有公民意識，有公眾意識，有公共意識，有道德有文化，有能力的新人，從而達到“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。懂得奉獻，懂得感恩。感恩天地自然，感恩父母，感恩學校和老師，感恩親人朋友，感恩學生。好老師就是要將傳道授業的高尚感，教書育人的責任感，不斷提高的緊迫感和桃李滿天下的榮譽感一起放在心上，并為之付諸行動。李老師的講座讓我們動力滿滿，受益匪淺。 培訓感悟隰縣龍泉小學劉澤玉 通過今天培訓，我對教材有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫以兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發學習的興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創造一個良好的有利于學生發展的教學策略，從而激發學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出，會認、會寫兩種要求，這對培養學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。 作為語文的老師任重道遠，萬丈高樓平地起，有了夯實的基礎，學生才能走的更遠，更好。現在有了新的理論知識的武裝，讓我們信心百倍地投入我們的課堂。共同期待花開的日子。 　　“聽君一席話，勝讀十年書。”聆聽了可親可敬可愛的李達武老師有關《傳統文化與師德師風》的講座后，我的這種感受更為強烈。其一，李達武老師的講座從唐代詩人王之渙的古詩《登鸛雀樓》入手，逐漸引入中華民族傳統道德，從中我領略到了儒家、道家及佛家的精髓所在，真是以古鑒今，啟迪人生。其二，李達武老師結合杜甫及蘇軾的生平經歷以及他們的詩作，對中國傳統文化再加闡釋，讓我進一步了解新時代好老師的道德美，人才美，性格美；最后，在大家的齊讀中，感恩油然而生，在這種感恩中我深知自己更應努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師。 　　上午聽了李達武老師的課，我就特別想成為像李老師這樣的老師，語言豐富多彩，知識淵博，表情豐富，非常有感染力！李老師結合傳統文化與中國好老師，把這兩者融合在一起，讓我們感受到了如詩一樣的課堂，指引我們把詩用歌曲唱出來，既生動又有趣，還不容易忘記。下午聽了唐富春老師帶領我們一起把握統編教材的編寫理念以及特點，我們只有鉆研好教材，讀懂教材，才能更好的運用教材！ 　　“相遇就是緣分，相知就是幸會”今天上午很榮幸能夠聽到西南大學文學院李達武教授的講座《傳統文化與中國好老師——古詩詞的教學方法》雖然之前在中文系學習的過程中接觸過“格物致知”，但我真正理解它的含義是在李教授的這節課當中，李教授用通俗易懂的語言給我們闡明了修身，治國，平天下的關系，使我受益匪淺。都說從中文系出身的女人帶著一種典雅的氣質，我從李教授的身上感受到了這一點。 荀子《勸學》中提到“聞道有先后，術業有專攻”李教授對古詩詞的講解讓我對古詩有了更深一層的理解，所有古詩絕不是我們想象的特定含義，它的含義很廣，很寬泛，不同的人理解不同，所以作為一名語文老師，決不能限制學生的思維，而應該讓學生反復讀詩，甚至唱出來，“以讀促悟”，從而提高學生的文學素養。李教授還從以下三方面對好老師做了定義，首先，作為一名老師，要有有道德美；其次，作為一名老師，要有人才美；最后，作為一名好老師，還要有性格美。 所以今后我們對待事業人生，要傳道授業，教書育人；有教無類，一視同仁；敬業愛崗，求真務本。 　　組內探討分享彼此所學所獲。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教書育人，我們要做的還有很多，只要我們心中有夢，步步朝前，朝著我們共同的目標，最終一定會擁抱自己的夢想！