<p style="text-align: center;">正則幼兒園</p><p style="text-align: center;">打破教育邊界</p><p style="text-align: center;"><b>孕育</b>合理兒童</p><p style="text-align: center;">奠定人生基石</p><p style="text-align: center;">融合空間、時間、材料、生活……</p><p style="text-align: center;">在<b>呂鳳子思想</b>的影響下</p><p style="text-align: center;">在<b>《指南》</b>的引領(lǐng)下</p><p style="text-align: center;">誕生于正幼團(tuán)隊的<b>實踐</b>中……</p><p><br></p><p style="text-align: center;">它美好、淵博、發(fā)人深省、深刻而真實</p><p style="text-align: center;">觸動你心、激活感官、喚醒心靈</p><p style="text-align: center;">用簡單、溫和的方式</p><p style="text-align: center;">讓每一個深在其中的成人及兒童</p><p style="text-align: center;">在心智、身體和情感上都投入其中<b></b><b></b></p><p style="text-align: center;">在學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中呈現(xiàn)</p><p style="text-align: center;">最佳狀態(tài)的<b>能量</b>和<b>洞見</b></p><p><br></p> <p> 秋天,擁有太多瑰麗色彩爬滿我們的眼界,辛勤與期盼、汗水與收獲、寧靜與溫馨,這些都化作裝點正幼人一路追求教育夢想的風(fēng)景。10月27日,我們迎來了鎮(zhèn)江市"幼兒園半日活動優(yōu)化實踐"的專題調(diào)研。蒞臨我園展開此次調(diào)研的有鎮(zhèn)江市教育局教研室幼教教研員王蘭老師、丹陽市教育發(fā)展中心學(xué)前研訓(xùn)處張?zhí)K群和郁麗萍老師。以及來自京口、潤州、新區(qū)、丹陽、句容、揚(yáng)中、丹徒等七個地區(qū)的具備專業(yè)幼教理論知識的60多位教研員、園長和骨干教師。</p> <p>調(diào)研活動為期一天,活動安排為:</p><p>活動一:8:00-12:00跟班觀摩半日活動;</p><p>活動二:12:30-13:00 吳益斐園長分享《生活如水,幼兒如魚——正則“編毯子”課程的建構(gòu)》;</p><p>活動三:13:00--15:00分小組研討與撰寫《幼兒園半日活動觀察與反思》。</p> 一、觀摩半日活動 <p> 活動開始,幼兒園班班開放,每班都有教研員跟班觀摩半天。觀摩從自主入園開始,每位幼兒都用自己喜歡的方式和老師、同伴問好,有的是來一個親昵的擁抱、有的是說一句甜甜的祝福、有的是對一首應(yīng)景的詩歌,等等。在這充滿趣味的小互動和小儀式中,美好的一天自然而然地拉開了序幕。</p> <p> 幼兒自主計劃一天的游戲,根據(jù)自己的需要制定好室內(nèi)區(qū)域游戲和戶外游戲計劃。</p> <p> 晨圈活動,孩子們聚集在一起關(guān)注日期、記錄天氣、討論有意義的話題、分享游戲中有價值的瞬間。</p> <p> 室內(nèi)區(qū)域游戲,有藝術(shù)區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、讀寫區(qū)以及焦點區(qū)、療傷區(qū)等等。幼兒在室內(nèi)區(qū)域積極探索、專注投入,游戲過程不僅有樂趣更呈現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師并沒有在“教”幼兒,而是“退”在幼兒身后,默默關(guān)注幼兒。在幼兒需要的時候,給予笑意的眼神、肯定的手勢,或者是蹲下來身來給予鼓勵的話語。</p> <p> 幼兒和老師們一起創(chuàng)設(shè)了“100”個游戲區(qū),戶外游戲時間,孩子們自由地“遨游”在這些區(qū)域里。在戶外娃娃家,用自己栽種的瓜果蔬菜“烹飪”美美的“餐點”;在寬敞的操場,用大型積木拼搭“兒童樂園”;在幽靜的尋覓園,開展各項有趣的探索活動。</p> <p><b> 在這里,我們會還孩子一個快樂的童年,讓孩子們的小小同學(xué)變成人生的小玩伴。童年為什么快樂?玩伴為什么難忘?因為擁有很多共同的快樂體驗與經(jīng)歷。這里不是傳授知識的常規(guī)意義的幼兒園,而是一個人應(yīng)當(dāng)擁有的美好童年的印記所在。</b></p><p><b> 這里是一個人人生的啟蒙起點,這里有快樂、愛、豐富的體驗和難忘的玩伴友情,是人生建立自信、生命的熱情、高級自我價值、建立美好愿望、建立人生初始友誼的基礎(chǔ)所在。</b></p><p><b> 人的認(rèn)知模式是先從本能的好奇再形成經(jīng)歷與體驗,然后才到認(rèn)和知的過程,對孩童來講更是如此,在這里,體驗比知識更重要,先做到才知道的好處是讓其完成內(nèi)在自我生產(chǎn)與認(rèn)知過程,生命是由內(nèi)而往外長的,而不只是告知之。</b></p> 二、分享正則課程 <p> 觀摩活動結(jié)束后,吳益斐園長給大家做了題為《生活如水,幼兒如魚——正則“編毯子”課程的建構(gòu)》的經(jīng)驗分享。</p><p> 正則課程也叫“正則編毯子課程”,是用幼兒園名字命名,通俗直白,又充滿個性,更有濃濃的地方本土味、生活味,主要的價值追求和目標(biāo)是想竭力追求“教育無痕”,做到“以游戲為基本活動”的游戲和探究,追求“教育無痕”,實踐“以兒童為中心”。</p> <p> 王蘭老師點評到:每次到正則幼兒園來都看到很多新的變化,正則幼兒園一直奔跑在路上;吳園長和老師們都是學(xué)習(xí)型的教師,幼教理念融入在了一言一行中;吳園長說的都是“普通話”,大家都聽得懂。</p> <p><b> 我們的課程,是從兒童的天性、需要、發(fā)展規(guī)律出發(fā),通過還原幼兒本真生活,讓幼兒在一個“刻意規(guī)劃準(zhǔn)備”的生活環(huán)境中“自主、自由、自然”的學(xué)習(xí)。“刻意規(guī)劃準(zhǔn)備”是指教師要做“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境和一個有準(zhǔn)備的教師”。</b></p> 三、活動觀察與反思 <p> 課程經(jīng)驗分享后,王蘭老師對在座教研員的活動觀察和反思提出想法:結(jié)合觀摩到的現(xiàn)場,講自己真實的體會和感悟;所寫的內(nèi)容會反饋給一線老師們,和老師們平等對話,對老師們組織活動有幫助;利用不同形式展開交流,把好的經(jīng)驗輻射給更多的老師。</p> <p><b> 孩童時期的學(xué)習(xí)更多是被周圍環(huán)境所影響,通過感知、體驗從而慢慢地經(jīng)歷到世界的真實,如何把無形的生命力的良好精神氣質(zhì)通過看得見、聽得見、感覺得到的呈現(xiàn)是正幼日常要用心思考的重要話題。</b></p><p><b> 這里的一草一木、一花一笑,甚至連一個最簡單的小擺設(shè)都是有其意義的,每個存在都是最好的闡述,每一個笑臉、每一個擁抱、每一句話都是愛與生命力的融合,整個宇宙的秘密在這里呈現(xiàn),人與自然、人與人、人與環(huán)境和諧相處,愛會融合到每個細(xì)節(jié),讓生命的每一天變得精彩而有意義,給生命一個看得見的未來。</b></p> <p style="text-align: center;"><b>在這里,</b></p><p style="text-align: center;"><b>最珍貴的</b></p><p style="text-align: center;"><b>不只是真實、溫潤、美好、清新,</b></p><p style="text-align: center;"><b>更在于表里如一的</b></p><p style="text-align: center;"><b>真誠生命綻放的柔韌力量!</b></p><p><br></p>
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