校長告訴新老師：要做到心里有愛、眼中有人、手上有活、腳下有風

南川

各位新老師： 　　大家好！ 　　首先我代表天源文武學校全體師生歡迎大家加入我們的團隊！一次性能有幾十名新老師加入我校，這是讓我校全體師生和家長歡欣鼓舞的一件大喜事！ 　　從今天開始，我們的稱呼將是“老師”！老師這個稱呼，既表明了職業角色也承載了國家、學校、老師、學生、家長沉甸甸的期待：國家希望我們牢記立德樹人的根本任務，把學生培養成合格的建設者和接班人；學校期待我們給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步；同時希望我們互相配合、形成教育合力，互相幫助，互相學習，共同進步；學生希望我們愛他們，幫助他們快樂成長；家長希望我們是孩子遇到的人生中的貴人…… 　　23年前，我也是像大家一樣，朝氣蓬勃、內心忐忑而又滿懷憧憬，希望在學校干出一番事業。 <div>　　作為一名過來人，給大家提幾條建議，供大家參考！ </div> 一、心中有愛 　　教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教育是愛的事業，我們首先要愛自己的工作，我們的工作對象是活生生的小朋友，小朋友的成長需要愛，愛是我們工作的基石。有這樣的一個故事：一個工地上，3位工人在砌墻。記者采訪，問同樣一個問題：你在干什么？甲沒好氣地回答：你瞎眼了，沒有看見我在砌墻嗎？快走吧，我今天不知道要干到什么時候才能做完呢！這鬼活，累死了，干一天才只掙200元錢。乙回答：我在做房子呀，這個房子效果圖我看了，可漂亮了！我要是能住在這房子里該多好呀！哦！這個工地給的工錢高，一天200元！丙說：我在做新社區呀，這個社區做完后太漂亮了，不過，有幾個地方要是改動一下，效果會更好。聽說，現在可以考規劃師，我也報名了，下班后我要去學習！五年后，記者又在工地采訪，看到甲還在怨聲載道地砌墻，乙在新工地負責施工，正在和丙提出建議，希望改動一下設計，丙是新工地的規劃設計師。 這個故事大家可以從各方面解讀，得出很多道理。我想說的是，一個人是否喜歡自己職業，決定了他將來的生存狀態；對自己職業意義的認識高度，決定他能走多遠。愛自己的職業，才會從工作中獲得樂趣，享受工作，才會鉆研，走到更高層次。 關于小朋友成長需要愛，愛是教育工作的基石，這兩個觀點，我就不一一贅述了。二、眼中有人 一是眼中有學生，學生是是未成年人，是工作對象，我們的初衷是立德樹人。 孩子們很喜歡實習老師，實習老師一個月后離開學校，孩子們都哭得稀里嘩啦，依依不舍。有些老教師看了，說，等他真正當了老師，看還會不會是這樣？ 為什么，新老師會得到學生喜愛，結下深厚的師生友誼，老教師教著教著，教出了“仇人”（畢業十年的學生打老師獲刑的故事）？差別就在很多老教師教著教著，忘記了學生是未成年人，忘記了眼中有學生，只記得學業成績，忘記了我們的根本任務是立德樹人，用各種手段逼迫學生服從自己，逼迫孩子們去提高成績。 我們一定要記得，我們的任務是立德樹人，學業只是一個方面，孩子的身心健康、學習習慣、意志品格、道德素養才是主要的。 　　親其師才信其道。回憶一下，魏巍的作品《我的老師》里面的蔡老師，我們小時候最喜歡的老師，無一不是眼中有學生，尊重學生的自尊，遵循兒童的成長規律，發自內心地愛學生的老師。因為親近老師，所以模仿老師，聽從老師教導，愛上老師教的科目，學業成績很自然上去了。 　　需要提醒一下大家，不要以為，我們愛學生，學生會領情。怎么樣才能走近孩子，讓孩子領會到你的愛呢？ 一位媽媽喜歡帶著4歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里五顏六色的東西那么多，為什么孩子不喜歡呢?有一天，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然看到從未見過的景象：眼前晃動著的全是胳膊和腿，她突然明白孩子不喜歡逛商店的原因。于是，她抱起孩子，走出商店。從此，確有必要去商店，她總是把孩子扛在肩上去。 　　這就叫“蹲下身來看孩子”，也叫“換位思考”。在我們開始教育教學的時候，大家記住這條，才有效果，我們的教育教學才會得到孩子們的認同，我們才能成為孩子們不討厭的老師。 　　記得我的孩子1歲多時，對停電后點燃的蠟燭很好奇，總想去摸一下明亮的火焰。孩子媽媽怕燙著，孩子一伸手，她就伸手攔住，反復幾次，孩子就哭起來，哄也哄不住。輪到我抱孩子，孩子伸手去摸蠟燭火焰，我沒有攔，哇的一聲，孩子燙的大哭，自此以后，孩子再也不伸手摸蠟燭火焰了。 　　我講這段話意思是，孩子們是在體驗中學習知識，增長才干的，我們不能用愛的名義剝奪孩子們的體驗。說一百句，蠟燭不能摸，燙，不如讓孩子摸一次；不經歷算不出來的痛苦的體驗，孩子們不會在課堂上明白新知識的重要，你平鋪直敘地講解新知識，不如讓孩子經歷一次算不出的痛苦，邱學華明白這點，所以弄出了先做后講的邱學華教學法；擔心孩子們無法建立班級秩序，我們給孩子們立班規，結果孩子們總是違反班規；擔心孩子們出危險，所以我們放棄了孩子們尋找秋天的渴望。這些“愛”，有的會傷害他們的心靈，有的會使他們心靈脆弱，有的會使他們逃避責任!太細心的“關愛”使他們無法面對現實。學生始終會在社會中生活，就要接受社會的摔打，在學校就要讓他們有一定的體驗。 　　二是眼中有同事，同事是成年人，是工作伙伴，我們的初衷是相互合作，共同育人。我們的教育教學工作需要別人幫助怎么辦呢？ 　　1、了解學校架構。教學輔助部門，實驗室、圖書室等是為教學服務的，借教具圖書資料找他們；政教處、教務處、總務處、學校辦公室是對一各方面工作進行協調管理的，大家要學習了解他們的職能，才能針對性尋求幫助；年級部是我對們所在年級各方面工作進行管理的，很多事可以咨詢或尋求幫助；班主任是一個班級的組織者，班級上的事物可以尋求班主任幫助；你們的師傅是學校安排的指導者，事無大小可以咨詢師傅。 　　2、了解人心人性。成年人的世界和學校不一樣，和家里不一樣。這世界上，只有父母是無私愛你的，全心全意幫助你任何事，其他人沒有幫助我們這個義務，有道是幫助你是情分，不幫你是本分，別人幫助了我們，我們要感恩。這很殘酷，但這是成年人世界的法則，希望大家首先記住這一條。 我們學校有160多名教職員工，每個人都有自己的工作，也都有自己的個性。 　　3、遵循對等原則。成年人交往講究對等，今天你代了我一節課，我有時間一定要還上；昨天他幫助我制作了一個教具，下次他有事我一定要幫忙……當然，我們幫助了別人，就不要指望別人一定幫助我一次，這就顯得斤斤計較，小肚雞腸，格局不高了，計較這些會生出無窮煩惱！此時糊涂一些，簡單一些會很快樂的。吃虧是福，多做一點，得到更多鍛煉機會。 　　4、相互合作，共同育人。始終牢記，我們的任務是立德育人。一個老師包打不了天下，需要各科老師共同配合。比如：課前準備要求，全班無論什么學科老師，一個標準要求，不打折扣；作業書寫工整，按時完成，全班老師一個標準要求；護送路隊，一個標準護送；班上搞活動，所有老師都來幫忙；教研組有老師有事，你剛好閑下來了，馬上頂上去…… 　　做到這四點，你就是班主任喜歡、其他老師喜歡的好同事。三、是眼中有家長<div>　　家長是學生的監護人，是社會人，我們的初衷是聯合家長，一起育人。 　　我們國家沒有培訓考試合格了才能當家長的制度，所以，家長絕大多數不是很懂教育（盡管有時候個別家長以為自己是教育專家），也不是受過教育方面訓練的同事。所以，學校開有家長學校，我們各班每期開家長會，家長學校、家長會的主要任務就是對家長進行培訓，把家長對孩子不切實際的期待（成為人中龍鳳）、對老師不切實際的過分要求（只關注她的孩子）、錯誤的教育理念（不聞不問或管得過死、事事包辦代替）給糾正過來。家庭教育和學校教育是教育學生的兩條腿，缺一就要出問題。 　　家長是孩子的法定監護人。我們和家長負有不同的職責，什么是我們可以做的，什么是家長必須做的，大家一定要分辨清楚，不要過界了。曾經某地某校老師為幫助孩子，去調解人家夫妻糾紛，導致被懷疑為第三者，鬧得沸沸揚揚的。這就過界了。 　　家長是社會人，會把社會上的規則帶到和老師打交道過程中。大家一定要守住底線——我是孩子的老師，我要公正公平對待班上每位孩子。有權的家長請你吃一餐飯，然后把你當部下，命令你解決座位問題，小干部問題；有錢的家長送禮物，希望你多給孩子一點關照；自來熟的家長把你當姐妹，請吃請喝，希望你把她孩子當成自己的……這些都是違背師德紅線的，千萬不能觸碰。吃人嘴軟，拿人手短，你要因此背上很多思想負擔，多做很多無謂的工作，冒著挨處分甚至丟掉飯碗的危險。</div> 三、手上有活 　　有活就是有本事，站得穩課堂，做得好研究，帶得好班級。 　　課堂是教育教學的主渠道，站穩課堂就是你能在有限的45分鐘內，通過你的點撥、指導，孩子們能從眉頭緊鎖到恍然大悟，能”自己”發現問題，提出解決辦法，驗證假設，高興得跳起來；能高興地讀，悲傷地讀，寫出自己高興的事，說出自己的獨到見解；能感覺到每節課有收獲，每節課有成長；我們自己也能從中體驗到為師的快樂，這種快樂能讓我們體驗到老師的幸福，職業的幸福。很多老師沒有體驗到職業的幸福，就是沒有精彩的課堂。 　　當然，從剛走上講臺到有精彩的課堂需要我們不斷努力。第一步，我們讓自己的課堂符合標準；第二步，讓自己的課堂是優質課堂；第三步，讓自己的課堂打上自己的烙印，有自己的風格。走完這三步需要很長時間，但我告訴大家，只要你潛心向學，在我們學校，第一步可以很快達到，第二步也不需要很多時間，標志就是你能講優質課獲獎，講出我校，講到全市，講到黃岡，講到省里。 　　做得好研究就是研究我們在教育教學中的困惑，解決一個個教育教學難題，把它寫下來，或送去參賽，或發表在報刊雜志網絡上。一位老師要做研究，才能保持旺盛的精力和持久的興趣，才能成為教育行家。 　　帶得好班級，當班主任是新老師的必修課，不會帶班的老師享受不到完整的教育幸福。孩子們和班主任關系最親，最喜歡班主任帶的課程，若干年后來母校看望老師，第一個就是看望自己的班主任。能管理好一個班級，只要有機會，就能管理好一所學校。管理能力就是這樣歷練出來的。現在，國家非常重視班主任工作，有把班主任工作列入一半工作量的規定。班主任工作是最考驗人的地方，歡迎大家加入班主任隊伍，讓我們成為孩子人生中的貴人。 四、腳下有風。　　這個意思是大家要腿腳勤快，多做事、多走動。年輕人朝氣蓬勃，朝氣體現在哪里？在勤字上，在行動果斷上。不要優柔寡斷，瞻前顧后，拖了再拖。做了再說，錯了就改。我們剛走上講臺，不怕犯錯，只怕不做。犯錯才能有歷練，有經驗，很多事不做就喪失機會。當然，觸碰師德底線的事不做，大家討厭的事不做。　　今天就說到這里。大家都是通過層層選拔，考到我們學校來的，是人才，是學校今后的希望。希望大家從今天開始，腳踏實地，做一名心里有愛，眼中有人，手上有活，腳下有風的好老師！