生命課程下的康十幼——記參觀康巴什第十幼兒園

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2020年10月23日上午我園教師團隊參觀了康巴什第十幼兒園，康十幼的生命課程以“培養真、善、美自由協調發展，建構身體、社會、情感、認知、道德幾方面發展和諧平衡的完整生命個體”為目標。關注幼兒情感、態度、能力、認知、技能等諸多指標的整體發展，關注幼兒生活態度和生活能力的培養，關注幼兒生命自主性和創造性發展。以“生活”，“自由、自主”，“體驗”為課程實施途徑和重要內容組成，關注各領域之間的整合和滲透，形成了總目標--分領域目標—“生活、運動、游戲、學習”課程目標三級目標體系。 班級環境 　　康十幼在苗園長的帶領下，打破傳統教育，以“讓幼兒做環境中的主人”為宗旨，為孩子們創建了具有功能性、適用性、適宜性、豐富性、層次性與自主性的高品質環境。 班級外的墻面 　　班級內一眼望去給人的感覺是雖然有13個區角，每個區角的范圍也非常有限，但材料豐富而有序，孩子們自主選擇，30多名幼兒活動時安靜的就像十幾個孩子，這就是苗園長所說的環境中的“秩序和美”。 值日生 藝術區（娃娃家） 建構區 手工（美術）區 光影區 自主加點區 衛生間 日常生活區 蒙氏感官區 語文區 地理區 樓道環境 　　樓道的裝飾都是孩子的作品與照片，每個樓梯的拐角都有自主取用的材料。 　　樓道大廳的公共圖書區，這里的每一本繪本都上百元，老師們稱“上萬元的圖書區”。 涂鴉墻 功能室環境 教師休息室 　　藝術功能區，集繪畫、幼兒手工、媽媽手工、陶泥、工具等為一體的多功能室，每一處都有專職的教師指導幼兒活動。 苗園長說：“每一個孩子都是完全開放的感官體，孩子們配得上使用好的東西，在好的環境才有好的發展。”我想“讓孩子做環境的主人，而不是客人”才是我們應該歸還給孩子的權利。