青銅峽市漢壩小學(xué)全員賽課暨互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”優(yōu)質(zhì)課比賽

青銅峽市漢壩小學(xué)

秋天是最美的詩(shī)，是最歡樂(lè)的歌！在如此美好的金秋，我校開(kāi)展的全員賽課暨“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)拉下了帷幕。 　　本次賽課根據(jù)教導(dǎo)處安排，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行，教師有剛?cè)肼毜慕虊滦悖袏^戰(zhàn)多年的教壇老將，他們或激情迸發(fā)，活力四射；或沉穩(wěn)扎實(shí)，引人深思；或張弛有度，委婉大氣，他們各具風(fēng)采，各有千秋。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程緊張而充實(shí)，充分體現(xiàn)出我校教師深厚的教學(xué)功底。 　　本次活動(dòng)分為青年教師與中年教師兩個(gè)階段分別進(jìn)行，每位老師都拿出了十二分的激情和努力去準(zhǔn)備，用一堂堂精彩的課溫暖了孩子們的心田。 第一階段:青年教師"希望杯"大賽 　　語(yǔ)文組的青年教師第一階段做課篇目為《樹(shù)之歌》雖篇幅短小，但讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，而且洋溢著濃濃的情趣。所選的樹(shù)木也具有代表性，比較貼近兒童生活，是一篇很好的學(xué)習(xí)題材。 　數(shù)學(xué)組的青年教師賽課內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》，參賽的教師都對(duì)這次活動(dòng)傾注了極大的熱情，全力展示了一堂堂精彩紛呈的好課。她們從鉆研教材到解讀文本；從備教材大綱到備學(xué)生預(yù)設(shè)互動(dòng)生成；從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題突破提升；從板書(shū)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、教態(tài)等都做了精心的準(zhǔn)備。 　　英語(yǔ)教師也不甘示弱，展示了極強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)綜合素養(yǎng)，利用電子白板交互、教育云平臺(tái)、教學(xué)助手、電腦課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)整合做了很好地融合。四位老師的講課猶如一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給觀摩教師們帶來(lái)的是思維的沖擊和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴。 　　青年教師教師富有激情，善于啟發(fā)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中發(fā)現(xiàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)趣味化。 第二階段:中年教師"創(chuàng)新杯"大賽 　　第二階段為中年教師創(chuàng)新杯互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)新教育大賽。教師們精心準(zhǔn)備，同臺(tái)磋藝，各顯神通，精彩紛呈。 　　語(yǔ)文組的教師們展示出了她們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，她們對(duì)課堂的精準(zhǔn)把握對(duì)青年教師的教學(xué)水平起到了一定的示范引領(lǐng)作用。 　　語(yǔ)文組的中年教師執(zhí)教《麻雀》這一課中，老師們緊緊圍繞“在兇猛的獵狗面前，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)語(yǔ)句探究教材，讓學(xué)生通過(guò)讀、找、畫(huà)、議、讀幾個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)，深入理解教材，同時(shí)注重學(xué)法的滲透。學(xué)生在自主合作探究中，感受老麻雀的無(wú)畏。在拓展環(huán)節(jié)，出示屠格涅夫的一段話，讓學(xué)生讀后寫(xiě)感受，升華了學(xué)生的情感和能力目標(biāo)。 　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。數(shù)學(xué)組講授《解決問(wèn)題的策略》的4位中年教師更是為我們帶來(lái)了一場(chǎng)課堂的饕餮盛宴。 　　活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)們都十分重視，全程參與活動(dòng)，一邊聽(tīng)課，一邊對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等情況進(jìn)行了詳細(xì)記錄，課后與授課教師交流，肯定了老師們精彩的授課、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)針對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等問(wèn)題提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。 第三階段:線上評(píng)課議課 　　優(yōu)點(diǎn)不提跑不了，缺點(diǎn)不提改不了。在教研組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下老師們進(jìn)行了線上評(píng)課議課，肯定老師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也中肯的提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。大家在交流中不斷的提升了自我，使自己的專業(yè)水平得到了很大的提高。 　　課后，教師們一同討論并總結(jié)出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的有效途徑，分別有以下幾點(diǎn):1.利用“圖片”音視頻”創(chuàng)設(shè)情境。2.教學(xué)助手“互動(dòng)課堂”、學(xué)科工具“等功能的有效的利用。（例如：移動(dòng)講臺(tái)，人人通…….）3.利用“人人通空間”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，體會(huì)課文內(nèi)容，課后拓展練習(xí)鞏固，平臺(tái)展示互評(píng)。4.“電子教材”的有效利用，豐富備課素材。5.連接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，收集相關(guān)內(nèi)容 孩子們學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。此次活動(dòng)展示了漢壩教師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教而不研則淺，研而不教則空。真正的教學(xué)和教研不是教師一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，而是老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。相信我們每一個(gè)漢壩人都會(huì)不忘教育初心，在合作中進(jìn)步，在前行中成長(zhǎng)，乘著互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育的勁風(fēng)，使?jié)h壩小學(xué)的教學(xué)教研之花更加絢麗多彩。 編輯:李思佳圖片:各教研組長(zhǎng)審核:劉愷璐簽發(fā):盧學(xué)軍