構(gòu)筑理想課堂實(shí)現(xiàn)教育新夢(mèng)想——榆林市第十一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組同課異構(gòu)活動(dòng)

高文

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。 為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效。榆林市第十一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以“構(gòu)筑理想課堂實(shí)現(xiàn)新教育夢(mèng)想”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)。 　 “世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，郭子強(qiáng)老師在課堂教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，善于用教材去教，注重聯(lián)系生活實(shí)際，做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程，有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。 　 “讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究”，劉翠老師在課堂教學(xué)中促進(jìn)了知識(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展，課堂中給人耳目一新，無(wú)論教學(xué)目標(biāo)、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。 　成功的課堂是教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，王懷飛老師的課堂通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的百分?jǐn)?shù)課上的很精彩絕倫，大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和自學(xué)能力起到了很大的幫助。 　 “世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，教學(xué)也是如此，不同的教師，在處理教材的方式、突破重難點(diǎn)的方法、語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格上都會(huì)獨(dú)具特色。高文老師的課堂給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 　數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。萬(wàn)菊梅老師以學(xué)生熟悉的生活中提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。 　興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。袁云老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問(wèn)題。 　古人云“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，傳授給人知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)的方法，高秀麗老師在課堂中充分激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)合作、交流、共同解決問(wèn)題。 　為了讓這次活動(dòng)更能體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值，我們組內(nèi)相約上課之前不溝通，根據(jù)自己的思路，展示最初、最真實(shí)的想法和構(gòu)思，期望在整個(gè)活動(dòng)中看到更多不同的見(jiàn)解和閃光點(diǎn)。大家在輕松愉悅的氛圍中，大膽嘗試，展現(xiàn)了自己不同的風(fēng)格。 　在評(píng)課環(huán)節(jié)中，六年級(jí)數(shù)學(xué)組老師各抒己見(jiàn)，最后房校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，房校長(zhǎng)說(shuō)到:教師應(yīng)不僅僅把自己當(dāng)作教者、師者、問(wèn)者，也應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作學(xué)者、思者、聽(tīng)者、參與者，在完成傳道、授業(yè)、解惑的本職時(shí)，更應(yīng)承擔(dān)開(kāi)啟學(xué)生心智的重任。以學(xué)生為本，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的確定還是教學(xué)策略的選擇，首先應(yīng)考慮是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；其次應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、拓展、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)融會(huì)貫通。 　懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，相約在我們熟悉的教室里，一同踏上“數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”之旅，共同探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一永恒話題。榆林市第十一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組將會(huì)一直快樂(lè)而幸福的行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上。仙境不在遠(yuǎn)處，佛法只在心頭，教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。讓我們?cè)诶Щ笾胁粩喾此迹诜此贾写竽懨鳌?lt;/p>