繽紛金秋日，教研正當時——記沙堆鎮示范課教學語文組教研活動

rebecca

金秋十月，迎著丹桂的芬芳，踏著務實的步伐，沙堆中心學校組織了全鎮示范課教學教研活動。開展此次活動的目的是為了促進課堂教學效率提高，提升我鎮教育教學質量，加強教師之間的交流與學習，提升教師的學科素養，加快教師的專業成長。本次活動分學科組進行。語文組針對低、中、高三個學段，分別確定了不同的研究課題。低學段的一、二年級課題研究以隨文識字能力的培養為主。中學段的三、四年級以培養學生的口語交際能力為研究課題。高學段的五、六年級則是以深入體會語句段，理解文字思想感情作為課題研究的主題。不同學段的教師根據研究課題，自選文本，深挖教材，精心設計，通過充足的準備和多次磨課，給我們呈現了三堂各具特色，精彩紛呈的高質量示范課。 　　10月20日上午，語文組低學段示范課在沙堆小學202班開講。章軍教研員帶領各校一、二年級語文教師聽了曾曼麗老師講授的《坐井觀天》一課。走進202班，濃濃的讀書氛圍吸引了前來聽課的老師們。孩子們身著整齊的校服，伴隨著優美的音樂，齊誦著國學經典，書聲洪亮悠揚。曾曼麗老師圍繞“隨文識字”這一課題，帶領學生在《坐井觀天》這個有趣的故事里暢游，開始了邊讀故事邊識字的奇妙之旅，一個個精彩的提問牢牢的抓住了孩子們的好奇心，生動有趣的講解讓學生學習熱情高漲，興趣盎然。曾老師針對本課的語言特點，利用小鳥和青蛙的對話。引導學生進行了多種形式的朗讀，在朗讀中教會學生自主識字，根據語境體會漢字和詞語的意思。注重了多音字的辨音和形近字的區分。用編“順口溜”、做游戲等多種方式來識記生字，符合低學段學生的認知規律。曾老師心思巧妙，讓學生將書本卷成筒狀，模擬青蛙從井口往外看的視角，體會青蛙看到的天為什么只有井口那么大，逼真的情境，引得一只只“小青蛙們”躍躍欲試，迫不及待的要表達內心的感受。整堂課活潑生動，是一堂別開生面的隨文識字課。 　　課后，全體聽課教師在沙堆小學會議室進行了評課。評課分為授課教師說課和聽課教師集體評課兩部分進行。首先曾曼麗老師對本堂課的教學目標、教學過程進行了梳理。對教學目標達成情況進行了總結反思。并提出了自己的困惑。聽課教師認真整理了聽課筆記，評課過程中各抒已見，研討氛圍熱烈。老師們對這一堂課給予了充分的肯定。認為曾老師專業素養較強，本節課落實了語文課程標準對低學段識字與寫字的要求。教學設計用心，內容安排合理，老師教得投入，學生學得認真。 沙堆中心學校章軍教研員總結本節課，從開篇識字到貫穿全文，最后總結鞏固，曾老師緊扣隨文識字這一主題，教學目標明確，達成效果好。多種形式的朗讀也是本節課的亮點，通過不斷的朗讀訓練和朗讀指導，使學生對生字有了理解記憶。同時，他也指出了本節課的不足之處，一是，教學目標中有兩個需要會寫的生字，教師只是在黑板上簡單板書，沒有對字形筆順的教學指導。二是，在讀對話的環節，如設置情境讓孩子帶著頭飾上臺表演讀，孩子身臨其境朗讀會更生動。 　　10月21日，語文組中段示范課活動在佘坊小學舉行。四年級的羅瑾老師主講了《呼風喚雨的世紀》一課。首先羅瑾老師圍繞本單元的單元學習要求——閱讀時嘗試從不同角度去思考，以問題清單的形式引導學生提出自己的問題，帶著好奇心進入了課文的學習。在課堂中多次運用拋出提問，討論問題，解決問題的方式引導、激發學生們自由交流討論的積極性。學生在課堂上樂意去分享自己的想法。其次，在本堂示范研討課中，羅瑾老師也緊緊圍繞“口語交際”這一研究主題，把課堂交給學生，讓學生大膽說，大膽表達自己的想法。課堂上，羅老師與學生親切的對話就像秋日里的一抹暖陽，循循善誘，引導學生深入課文，在讀中思考，在讀中釋疑，在讀中感悟。開放性的提問培養了學生的發散思維，學生們積極參與交流討論，發言踴躍，他們能自由暢想未來的科技、未來的房子、未來的汽車…… 能從多角度來看待科技發展的利弊。能自信，準確，流暢地表達。這節課教師與學生圍繞文本暢所欲言，實現了教師與學生之間的平等對話，為口語交際教學營造了和諧寬松的氛圍，突出了學生的主體地位。 　　課后，在章教研的帶領下沙堆鎮全體中段語文教師移步至會議室針對本節課進行討論。首先由羅瑾老師闡述了本節課的教學思路。回顧了教學環節，總結了本節課的優缺點。緊接著每位聽課教師針對羅瑾老師的這堂課依次發言，抒發自己的見解。肯定了羅老師這節課準備充分，將口語交際能力的培養貫穿在整個教學設計中。教學環節銜接緊密，環環相扣。問題清單的設計有利于激發學生的求知欲。課堂上組織了多次合作交流的活動，鼓勵學生自由表達。老師們也發揮集體的智慧，對本節課提出了自己的幾點建議：一、組織討論交流應有側重點，對課文的重要內容和難點著重討論，教師加強指導。二、課件呈現稍顯繁雜，應重點突出科技落后與科技取得飛速發展這兩個時期的對比。三、課前布置學生預習課文，搜集資料，課堂上展示搜集成果，會讓學生更有話說，表達更加生動有趣。 　　活動最后，由總支領導章教研做了活動總結。他充分肯定了羅瑾老師較高的職業素養。他強調“口語交際”有三方面——傾聽、表達、應對。教師注重了表達，但其他兩個方面在本堂課上的體現有所欠缺。合作探究環節，科技發展的利弊應針對同一科技帶來的好壞兩個方面展開討論，會更深刻更有條理性。對于示范教研課活動的開展他認為十分有必要，能讓每位老師時刻保持學習的狀態！ 　　10月23日上午，語文組最后一堂高學段示范課在天燈嶺小學順利開展。沙堆中心學校領導胡金柱書記，在百忙之中抽出時間參與了本次活動。章軍教研員帶領全體高學段語文教師準時走進了課堂。 　　高學段語文示范課由天燈嶺五年級語文教師楊迪老師主講。楊迪老師選取了貼近學生日常生活的一篇課文——《精彩極了和糟糕透了》。緊扣深入理解重點語段，領會文字思想這一主題。在整堂課的教學中抓住重點詞語、段落研讀。拋出問題，引導朗讀，以讀為主線，從初讀，細讀到品讀，以不同要求指導學生讀文感悟。讀的形式多樣，有齊讀、指名讀，小組賽讀，分角色表演讀。豐富的朗讀體驗使學生充滿了學習激情，學生的朗讀抑揚頓挫，聲情并茂，仿佛把自己化身為了故事的主人公“小巴迪”。聽課老師紛紛情不自禁的鼓起了掌，為孩子們點贊。 　　這一堂課學生參與度高，幾乎所有的學生都舉手發言表達了自己的讀文感受。學生的發言情真意切，真正在讀中感悟到了父愛的嚴厲和母愛的慈祥。也深刻領悟了成長路上離不開鼓勵贊揚帶給我們的動力，更離不開及時的提醒警告給我們的鞭策。 　　下課鈴聲響了，聽課老師們還意猶未盡，在步行到會議室的途中還在討論著這一堂精彩的課。評課環節，楊迪老師根據本次探討課題和課堂實際論述了本節課的構思，表達了自己渴望同行們建言獻策，共促提高的愿望。聽課教師聽得認真，評得仔細。總結出：本堂課教學目標明確，教學過程流暢，教學重點突出，從父母不同的話語、態度入手，引導學生通過關鍵字詞句，進行了全方位的品讀。讀出了感情，品出了真情。貫徹了自主、合作、探究的教學理念，讓學生成為了學習的主人。同時老師們也中肯的提出了自己的幾點建議：一、朗讀形式多樣，但是全程沒有教師范讀，教師范讀在學生讀文的過程中必不可少。二、拓展延伸還不夠，僅停留于文本中的父愛母愛。可引申到師愛，師愛也需要嚴慈并濟。三、情感態度與價值觀目標中要滲透德育。引導學生樹立正確的價值觀，正確對待生活中的贊揚與批評，保持健康良好的心態。 　　活動最后由胡金柱書記做了總結發言。胡書記對楊迪老師這一堂課給予了高度評價。充分肯定了這位新入職教師扎實的基本功，認為楊迪老師善于鉆研教材，課堂駕馭能力強。天燈嶺教師團隊磨課落到了實處。針對本堂課他提出了自己的幾點看法。一是，“巴迪”與“巴德”名字的過渡太突然，教師未解釋清楚，容易誤導學生。二是、教師的激情還不如學生，教師在教學過程中追求穩中不亂，還不夠大膽放松，語文教師應帶領學生在讀文過程中追求不同的情感體驗。 胡書記表示本次語文組教研活動起到了示范引領作用。各學校對講課、磨課高度重視。從校長到教師，認真貫徹教研活動精神，積極組織領導，用心準備，示范課有質量，有研討價值。青年教師善思善學，可塑性強，大有可為。他對在座教師提出了要求，語文老師應帶頭讀書，充分發揮語文課程工具性的作用，突出語言表達和理解能力以及寫作能力的培養。胡書記寄語各位教師，借著教研活動和讀書活動兩股東風，乘勢而為，不斷鉆研業務，加強自身學習，打造優質課堂，為提升沙堆教育質量不懈努力。希望各學科呈現敢比敢拼的氛圍！ 　　每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一次詩意的修行，“教無定法，貴在得法”，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，提升了教學教研水平，促進了教師的共同進步，望我們在沙堆教育這片土地上，一路播撒智慧的種子，默默耕耘，靜待花開！ 撰稿：沙堆中心完小李奕 審稿：沙堆中心學校章軍