齊心協力育英才，聽課評課促成長——記佳縣第三小學聽評課活動

霓裳羽衣

為進一步提升我校教師的專業素養和教學能力，幫助青年教師更好地把控課堂，佳縣第三小學近日組織開展公開課聽評課活動。  教導處就此次聽評課活動做了詳細的安排和部署，對聽課的老師和授課的老師都做了相關要求，力求使這次教研活動行之有效。 　　備課、上課、聽課和評課是老師們的“家常便飯”，就像人們總是不斷地改善家常便飯，使之營養豐富而又色香味俱全一樣，老師也在課堂上不斷地改進，使之更有效更有生命活力。授課前，老師們都能做到充分備課。教學中，老師們重視學生實踐能力的培養，拓展了學生的視野，培養了學生的創新能力，提高了課堂教學效率。 劉嘉老師三年級一班授課《望天門山》 對于三年級的學生來說，直接想象詩中的畫面，感悟詩中的內容，有一定的難度，劉嘉老師結合學生的認知特點，通過初讀古詩，讀準字音，讀通詩句，到讀出詩的停頓，初步形成印象，然后又讓學生自讀，標畫出詩中描寫了哪些景物，對于難以呈現的情景，結合生活實際，調動學生頭腦中已有的經驗，拉近與文本的距離。接著想象意境，“人”“山”互動，品讀古詩，水到渠成體會詩人情感，達到了四兩拔千斤的效果，使聽課老師如醍醐灌頂，領悟到古詩教學的要領。 袁浩昊老師六年級一班音樂課《小小少年》 　　袁浩昊老師是剛分配到我校一位年輕教師，我校音樂教師嚴重短缺，她的到來如及時雨般給學校的音樂課程帶來生機和活力。這節公開課她給我們帶來的是《小小少年》，開課伊始，袁老師便給我們呈現了良好的音樂素養，強調學生的微笑、眼睛、眉毛等儀態美，接著用她扎實的樂理知識給學生們講解了C大調及強弱規律，示范了有連音線和沒有連音線的區別，范唱歌曲、分句跟琴學唱歌詞、完整齊唱歌曲，一氣呵成，尤其是拍手伴奏并配上動作表演，取得了較好的學習效果。雖是初踏講臺，卻顯得老練沉穩。學生們學的興致勃勃，體驗到了音樂的美。 王美艷老師一年級語文《秋天來了》   王美艷新授課《秋天來了》作為一年級上冊的第一個語文單元，王老師在圖片導入后，圈畫生字，學習字詞。在這個過程中，體現了她作為低年級教師和藹可親循循善誘的一面。通過反復強化，滲透生字學習的方法，降低了難度。在教授“一”的變調時，帶領學生反復讀準，然后在句子里朗讀，感受音韻美。整堂課雖略顯經驗不足，但也可圈可點，更可貴的是老師的一顆求真求上的心。只要葆有一顆教育的真心，就一定會在教育的舞臺上熠熠生輝。 汪永峰老師六年級二班信息技術 　　當你看著電腦頁面上自己設計的五彩繽紛的花朵燦然開放的那一刻，你一定也會驚喜不已，贊嘆連連。六年級二班的同學有幸在汪永峰老師的指引下，利用scratch編程軟件創作出了繽紛的花朵世界。通過隨機函數的控件，引導學生小組合作，大膽質疑、探索，動腦加動手，挑戰自我，感受成功。看著同學們大方而又自信地展示自己的創作過程，看著孩子們臉上洋溢著那滿滿的成就感，你會由衷感嘆汪老師熟練的信息技術教學，由衷地欽佩學無止境的信息技術。  徐呈進老師三年級二班語文課《總也倒不了的老屋》 　　《總也倒不了的老屋》，看到這個題目，你一定會猜測：這是為什么呢？確實，在閱讀中，我們常會下意識地去進行猜測。在我們部編版語文三年級上冊教材中，有這樣一個閱讀策略單元，整個單元都是圍繞“預測”編排。這個編排，及時出現在中年級初始階段，強調了閱讀方法之一的“預測”的作用和意義。如果你也剛巧聽了徐呈進老師的這篇課文，你就會明白我們該如何潤物細無聲地教會學生們進行閱讀預測以及培養學生們養成預測閱讀內容的習慣。徐老師邊帶領孩子們學習課文，邊巧妙設問，步步為營，環環相扣，既理解了課文，感知了老屋的善良、樂于助人的形象，也掌握了預測的方法和依據。學生學得輕松，聽課老師們也受益匪淺。 劉艷紅老師執教三年級二班道德與法治課《讓我們的學校更美好》 　　習近平總書記提出：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。對有著多年初中道德與法治教學經驗的劉艷紅老師來說，更熟知道德與法治課程的重要性。 　　《讓我們的學校更美好》這課中，劉老師主要引導學生整理學校生活經驗，認識學校作為其成長天地的重要性，具有為學校發展出點力的責任心，從而提升學生對學校的歸屬感和責任感。設計了通過互動交流使學生回顧自己在學校接受的教育；通過小小辯論賽：在家用電腦學習可以代替去學校學習嗎？讓學生更加深刻地體會到在學校得到的知識更全面，老師會篩選出最合適學生的內容來教，同學們還可以結交到好朋友，學習如何與人相處，從而體會到學校教育的重要性；通過感悟失學女童心聲的活動，使學生懂得自己擁有受教育的權利，初步樹立“有權利就有義務”的觀念和依法維權的意識。“蒙以養正，圣功也。”這門課程的意義，令我們聽課者肅然起敬，不失為對我們師德的洗禮。 　　更可喜的是，這次的聽評課活動，老師們參與度非常高，聽課規模盛況空前。一直以來，高雄飛校長非常重視教師基本功及教學素養的培養和提升，這次教導處安排的聽評課教研活動，校領導班子成員帶頭深入課堂，觀察教與學的狀態， 　　各學科老師們更是積極踴躍參與聽課和評課活動中來。每節課堂的聽課教師少則二十多人，多則四十多人。怕影響學生學習，聽課老師們擁擠著坐在教室的角落里，可脖子卻伸得老長，眼神里流露著欽佩與贊嘆，理解與認可。有個別因為外出培訓或者自己有課無法調整的老師錯失良機，不能前去一睹授課風采，都頓足抱憾，唉聲連連。 　　在星期五舉行的說課評課活動中，再次體現了老師們之間以誠相待，互相扶持鼓勵的團隊精神。每一節課都不可能是完美的，但每一位教師都有自己的教學特點，在其個性化教學中總有一些能夠展示教學魅力的優點。評課老師們或激動慷慨，或娓娓道來，舉實例，談細節，說感悟，言啟發。雖言畢，仍覺不能表達萬一。原定于一個半小時結束的評課，竟一直延續到下午放學。這就是教研的意義，這就是集體智慧的異彩紛呈，思維的火花經過碰撞，引發了一系列美妙的感受。  正如業務副校長高娟妮校長所說：教學就是要腳踏實地，就是一群不完美的人帶領另一群不完美的人去追尋完美。聽評課活動雖然結束了，但學習的路才剛開始。只要大家守住初心，為了讓我們的學生更博學，更睿智，就應尊重學生，信任學生，就應嚴格要求自己，鞭策自己。切忌做一個庸庸度日的庸師。 　　高雄飛校長在最后的總結發言中，表揚了聽課教師和授課教師的態度端正，精神面貌可嘉；肯定了教導處這次活動的意義和作用；鼓勵青年教師立足一線教育，尤其是新教師，更好地融入三小這個大家庭，為學校教育教學質量的提高注入新的活力、貢獻新的力量。高校長希望全校教師以此為契機，對照自己的教學找差距，取長補短，踏實認真教學，努力鉆研教學藝術，在豐富扎實的教學經驗下形成自己的特色。我們三小有這樣一群上進務實、踏實認真的教師群體，我相信我們三小的教學質量會蒸蒸日上，學校會越辦越好！