<p> 我認(rèn)識(shí)鹿丁聯(lián)，從2020年卷，拾月號(hào)《華文》月刊開始。</p><p> 看了她的三篇散文和三題評(píng)論文章之后，一個(gè)博愛的，細(xì)膩的，執(zhí)著的鹿丁聯(lián)就在我的腦海里有了清晰的畫像。</p> <p> 一</p><p> 從文中我知道，鹿丁聯(lián)熱愛生活，熱愛她的語文教學(xué)事業(yè)，熱愛文學(xué)。說到底她是愛美。正如她文中所說，《告別白鴿》一文之所以打動(dòng)人心，就是因?yàn)樽髡邤⑹隽俗非竺馈⑾碛忻酪约笆ッ赖莫?dú)特的心靈歷程與心靈體驗(yàn)。</p><p> 正因?yàn)槁苟÷?lián)用對(duì)生活充滿著的情感，讀出了陳忠實(shí)先生散文中的感情與情理的交融，讀出了先生對(duì)所有生靈的生存思考和升華的理性概括，也讀出了先生得出的厚重而深刻的心靈頓悟。她在先生唯美的文字里，感受一種溫馨一種激勵(lì)一種亢奮。</p><p> 鹿丁聯(lián)熱愛她的語文教學(xué)事業(yè)，她要讓她的語文使生命充滿詩意，多么美好的命題。文中我看到鹿老師心系課堂情灑語文，一篇報(bào)告文學(xué)《女孩劉俊的故事》讓她感動(dòng)，她在提筆寫下《活出精神》的文章的同時(shí)，組織學(xué)生閱讀鑒賞，結(jié)合作文授課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文中優(yōu)美的文字，感受文中故事的感動(dòng)，教會(huì)學(xué)生撰寫議論文讀后感的方法，事實(shí)證明學(xué)生們寫出了《生命的火花》《寫好人生的答卷》《面對(duì)人生的風(fēng)雨》《抓住生命的分分秒秒》《活出一種精神》等很好的讀后感。更要緊的是，她投入至深的情感，無法讓激情平靜，竟然帶著學(xué)生們的讀后感，親自跑去看望這個(gè)肌無力患者劉俊。劉俊由于嚴(yán)重的肌無力連肘住自己的頭顱都顯得困難，但眼神里卻散發(fā)著智慧的光芒，她還在給英語輔導(dǎo)班的孩子們輔導(dǎo)英語。</p><p> 鹿丁聯(lián)從劉俊的眼神里讀出了她的思想的強(qiáng)大，感受了她智慧之光所帶給人們的溫度。鹿丁聯(lián)的校園生涯，帶著文學(xué)的意識(shí)和文學(xué)的自覺，帶著責(zé)任，帶著激情，帶著憧憬，帶著詩意之美。</p><p> 鹿丁聯(lián)熱愛文學(xué)之美。文學(xué)確實(shí)很美，文字本就優(yōu)美，每個(gè)文字都有它的獨(dú)到之處，或美如仙鶴獨(dú)立，或美若鳳凰展翅，把它們連成句子，抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏有序，能夠讀得懂就已經(jīng)醉了，能寫呢那就如醉如癡了。文中看到的鹿丁聯(lián)，便對(duì)文字如醉如癡。</p><p> 鹿丁聯(lián)自己說，我對(duì)寫作投入的熱情幾乎到了癡迷瘋狂的程度，對(duì)教育改革的關(guān)注也近乎癡迷和瘋狂。</p> <p> 二</p><p> 讀鹿丁聯(lián)的文，我發(fā)現(xiàn)她很細(xì)膩。</p><p> 鹿丁聯(lián)讀陳忠實(shí)先生的文章，是細(xì)細(xì)的讀慢慢的品，比如，文中她就引用了陳忠實(shí)先生的一段文字：“那姿容端的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時(shí)的悠然翩然，落水也悠然翩然，看不出得意時(shí)的昂揚(yáng)姿肆，也看不出失意下的氣急敗壞”。所以她讀出了陳忠實(shí)先生敘述的故事里多角度的寓意。她認(rèn)為，陳忠實(shí)先生的散文《告別白鴿》揭示了世間的美好會(huì)被凌辱和毀滅，揭示了美好存在的短暫和脆弱，所以美才崇高而圣潔。</p><p> 鹿丁聯(lián)讀文寫文，善于尋思，善于梳理，善于總結(jié)。比如她讀她的趙老師的諸多文字，她的思維定格在那篇《大視野、大情懷、大發(fā)展》文章中，她從文中主人公肖寶軍現(xiàn)象，看到了她的趙老師的大愛之心，既對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的愛。她說她的趙老師筆下的語文人，個(gè)個(gè)滿腔熱情率真坦蕩，這不正是鹿丁聯(lián)此人的寫照嗎。我在文中就看到那個(gè)趙老師評(píng)價(jià)鹿丁聯(lián)說：“生動(dòng)形象，真誠(chéng)率性，童心未泯，天性猶存。”</p><p> 鹿丁聯(lián)的細(xì)致還表現(xiàn)在她向同行前輩的觀摩學(xué)習(xí)上，比如，她的趙老師將自己對(duì)李白的人生觀的理解滲透在點(diǎn)評(píng)中，她就去品趙老師解讀“與爾同銷萬古愁”的另一番見解，肯定詩人的豪邁也不能忽視詩人的無奈，讀得出詩人的慷慨激昂，也讀得出詩人的傷感絕望，看出了詩人表面的狂放，也能看出詩人內(nèi)心愁苦的情緒。鹿丁聯(lián)就欣賞和借鑒她的趙老師對(duì)李白詩意人生的唯美解讀。</p><p><br></p> <p> 三</p><p> 我讀鹿丁聯(lián)的文，了解了她骨子里的執(zhí)著。她竟然在《西安晚報(bào)》上做一個(gè)專欄，一做就是十二年。</p><p> 許卓良先生向我推薦自己編輯的《鄉(xiāng)黨陳忠實(shí)》一書時(shí)說，你讀了書中的文章，就能看到陳忠實(shí)先生靈魂深處的一種精神，有這種精神的支撐，他能寫出《白鹿原》這本巨著當(dāng)是必然，他做任何事都能成功。我想說鹿丁聯(lián)也一樣，她與《西安晚報(bào)》三十五年交情，她在語文教學(xué)事業(yè)中半生的積淀，一定能成就她的文學(xué)之夢(mèng)。</p><p> 也許因?yàn)槲覀兌甲呷肓巳松那锾欤晕曳浅Ｏ矚g鹿丁聯(lián)文中這一段贊她的趙老師的話，我覺得那段話也正是鹿丁聯(lián)的寫照。</p><p> 鹿丁聯(lián)在用無限的熱情解讀，所謂秋的“清”、“靜”、“悲涼”，并不在于表達(dá)出清靜悲涼的心境，反而是對(duì)北國(guó)秋色的一種贊美。贊美它的壯麗厚重成熟和滄桑。至此，“我愿意把壽命的2/3折去，換得一個(gè)1/3的零頭”的吶喊，便如突然爆發(fā)的火山，用熾熱的感情融化了秋的悲涼，給讀者以強(qiáng)烈的震撼和鼓舞。這解讀這領(lǐng)悟多么貼切與深刻，多么張揚(yáng)與激昂。能從“秋”中參悟郁達(dá)夫那不要命的折換，滿眼皆是生命的高品位高境界。鹿丁聯(lián)把秋參悟透了，是她給了秋以自信寧靜滿足和沉穩(wěn)成熟的性格內(nèi)蘊(yùn)，愿“生命如葉”，“生命如秋”，“生命如詩”。</p><p> 這一段本來是鹿丁聯(lián)寫她的趙老師的文字，我用它寫給鹿丁聯(lián)，也覺得十分貼切。教育成就了她的文學(xué)，文學(xué)成就了她的語文教學(xué)事業(yè)。</p><p> 最后，我祝愿鹿丁聯(lián)老師徜徉在優(yōu)美的文字之中，讓秋天更燦爛！</p><p> </p> <p>楊紅利，女，1958年生，西安人。退休前供職西安市灞橋區(qū)政協(xié)。著有詩、詞、賦、楹聯(lián)、散文《和他的那些日子》、《婆婆的橫掌紋》等，中篇小說《樹》長(zhǎng)篇小說《郭家大院的姑娘們》等共百萬余字。</p><p> 電話：13399131450</p>
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