同舟共濟揚帆起,乘風破浪萬里航—記遼寧省高中歷史學科教研核心團隊建設啟動儀式暨培訓會議

清輝一袖

<h3 style="text-align: left;"> 為貫徹落實教育部頒發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》及遼寧省教育廳發(fā)布《教研工作實施意見》精神，凝聚、整合全省高中歷史學科教研骨干力量，引領學科教研方向，促進教研和教師隊伍專業(yè)成長，破解課程教學改革難題，形成優(yōu)質(zhì)教育資源，涵養(yǎng)省域特色教研文化，2020年10月21-23日，遼寧省高中歷史學科教研核心團隊建設啟動儀式暨基于新課程改革的課堂教學與考試評價培訓會在沈陽舉行。在省教研員武文老師的主持和組織下，75名優(yōu)秀教研員及學科教師作為團隊成員參加了此次培訓會，他們分別來自全省14個市，凝聚在一起，準備迸發(fā)出強大的力量。培訓會分為團隊建設啟動儀式、專家報告、現(xiàn)場觀摩課以及團隊建設方案解讀四部分內(nèi)容。</h3> <h3 style="text-align: center">參加培訓會的團隊成員</h3> 22日上午8點30，啟動儀式召開。遼寧教育學院高中歷史教研員武文老師主持啟動儀式，提出核心團隊的組建應堅持五育并舉，充分發(fā)揮歷史學科獨特的育人功能，全面發(fā)展素質(zhì)教育，并以服務學校教育教學、服務教師專業(yè)成長、服務學生全面發(fā)展及服務教育管理決策為己任。會議邀請首都師范大學葉小兵教授為核心團隊作《培養(yǎng)核心素養(yǎng)的歷史教師和歷史教學》的主題報告。 <h3 style="text-align: center">省教研員武文老師主持會議并作專家介紹</h3> 葉小兵教授以大量易理解、可操作的實例剖析歷史教師如何正確理解核心素養(yǎng)，如何基于核心素養(yǎng)和新課程改革組織學生進行單元主題學習。歷經(jīng)三個半小時報告，從課標、教材、教法，情境創(chuàng)設等方面進行了深入而又極具引領性的解讀，與會老師感覺如醍醐灌頂，意猶未盡。 <h3 style="text-align: center">葉小兵教授作報告</h3> <h3 style="text-align: center">認真聆聽專家報告的團隊成員</h3> <h3 style="text-align: center">省、市教研員與專家合影</h3> 22日下午，全體團隊成員到沈陽市二中聽取校領導介紹學校發(fā)展歷程，感受素養(yǎng)教育下的人文關(guān)懷，以及由此帶來的豐碩成果。大家現(xiàn)場觀摩了團隊成員楊梅老師的一節(jié)精彩的高一年級現(xiàn)場課《兩宋的政治與軍事》。這節(jié)課以立法——革新——守本為主題闡釋兩宋的政治發(fā)展歷程，構(gòu)思精巧，史料充實。整節(jié)課教師激情而又理性，學生呈現(xiàn)善思的氣質(zhì)，營造了和諧的師生關(guān)系。總體上，本課在教學設計、教學內(nèi)容、教學過程及教學評價等方面積極落實學科核心素養(yǎng)。 <h3 style="text-align: center">二中校領導介紹學校發(fā)展歷程</h3> <h3 style="text-align: center">楊梅老師激情四射</h3> <h3 style="text-align: center">師生共同思考</h3> 課后老師們針對史料的選取、預設問題與生成問題的關(guān)系、教學設計及方法的多樣以及對統(tǒng)編教材的整合等問題進行了熱烈研討，并碰撞出智慧的火花。在研討中，大家達成共識：教師只有轉(zhuǎn)變觀念，不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)，并將核心素養(yǎng)落實于教學實踐中，才能破解課程教學改革難題。研討后，二中教研組作了教改經(jīng)驗交流，緊貼課程改革的教學實踐，如思維導圖知識清單、老照片背后的故事等，以及在這些實踐取得的一系列成果，無一不體現(xiàn)團隊的和諧、創(chuàng)新、實干和高效。 <h3 style="text-align: center">武文老師主持課后交流研討</h3> <h3 style="text-align: center">二中教研組作經(jīng)驗介紹</h3> <div> 23日上午，遼寧教育學院高中歷史教研員武文老師解讀了高中歷史學科教研核心團隊建設方案。</div><div>方案要求落實好五項具體任務：</div><div>1.創(chuàng)建教研協(xié)作體，探索教研員、名優(yōu)教師專業(yè)發(fā)展路徑</div><div>2.倡導區(qū)域教研、特色教研</div><div>3.開展基于問題解決的實踐研究，基本形成遼寧高中歷史學科教育教學的核心框架，凝煉高質(zhì)量的教育教學成果，推動課程改革和考試評價改革</div><div>4.積累優(yōu)質(zhì)教育教學資源，實現(xiàn)共建共享，服務教師、學生發(fā)展</div><div>5.加強教育理論、政策和實踐研究，掌握我省教育教學現(xiàn)狀，把握方向，為教育決策與管理提供高質(zhì)量服務</div> <h3 style="text-align: center">武文老師解讀團隊建設方案</h3> <h3 style="text-align: left;"> 最后，武文老師強調(diào)：凝聚力量，共建團隊，輻射全省，才能建設一支政治素質(zhì)過硬、專業(yè)素養(yǎng)深厚，高效服務引領基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)、專業(yè)化、專家型教研隊伍；才能指導、培育一批省內(nèi)著名、全國知名的名校名師；才能形成遼寧高中歷史教育教研工作新格局，力爭在全國的教研工作中發(fā)出更多更大更強的遼寧聲音。</h3>