亮風采，同分享，共成長——新密市2020—2021學年上學期第五協作區數學教研活動紀實

冰冰

風華十月，丹桂飄香。時光清淺，歲月如歌。? 為深度提升新密市各學校的學科教研水平，結合協作區教研計劃，10月22日下午，新密市第五協作區數學學科教研活動在超化鎮第一初級中學拉開了帷幕。 在接到新密市教育局教研室的通知后，超化一初中范建民校長高度重視，迅速向學校數學組下達通知。為了確?；顒拥拈_展，全體數學組在張永亮組長和閆偉娟老師的帶領下，同心協力，集思廣益，精心準備。參加本次教研活動的有教研員肖雷老師，興華初中、青屏初中、平陌初中、超化二初中、超化三初中等四十幾位教師。 本次活動分課例展示、評課議課、交流分享三個階段，聚焦問題，演繹深度。 一、課例展示 第一節課是我校優秀教師張麗棟老師執教的《一次函數與正比例函數》。課前，張老師制定好前置問題清單，學生在明確預習目標的前提下“先學”，張老師通過批改，準確把握學情。 上課伊始，老師先出示本節課的學習目標，教師針對學生自學中暴露出來的問題，小組合作中生成問題或訓練中存在的共性錯誤，教師引導學生深入合作學習，給予解答和指導。 教師解惑答疑后，針對自學產生的問題出示相應練習，群力群策。 課堂高度達標，設計十分符合前置教學的環節要求，是一節典型的問題前置課堂示范課。 第二節課是我校青年教師蘇春雨老師執教的《整式的加減》。課前，學生完成前置問題清單。課上，教師根據七年級學生的特點，采取對改方法，現場舉手收集反饋，充分調動學生積極性，課堂熱烈。 蘇老師能創設有效的教學情境，關注學生的生活經驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。同時，在教學過程中，巧妙地利用“垃圾分類”新時尚，適時地培養學生的環保意識。 二、評課議課 兩位講課教師分別進行說課，尤其是對如何布置前置問題清單以及在課上如何運用了此項清單進行了詳細闡述。 結合本次教研活動，將從五個角度，分成五個小組評課。 在評課的互動交流中，教師們各抒己見，分別針對前置問題的設置、學習目標設定和達成、課中概念的重構、課后習題的反饋、綜合評價等方面進行了評課。 交流分享，思維的碰撞 最后教研員肖老師做了精彩的點評，就前置性概念課如何上，發表了自己的見解。 三、交流分享 每個小組暢所欲言，針對前置教學深入思考，是否有必要推行？在推行的過程中，有哪些困惑？ 超化一初中張老師這樣說到：“好的前置性問題能夠推動有效課堂的生成，激發學生學習積極性，為學生學習助力。但同時問題清單的設置是一個難點，需要我們全體同仁共同努力，共同探討，一塊打磨?！?lt;/p> 平陌一初中的錢老師認為：“學生在通過完成前置性作業的過程中，更多的是對學習的體驗和感悟!不是“好學生獨舞”的課堂，合作學習很重要，教師要注意從日常教學中不斷培養學生的合作能力?！?lt;/p> 聽了各位老師的交流后，肖雷老師從以下幾個方面為大家做了分享：1、前置性作業不是預習也不是大家認為的導學案，學生在通過完成前置性作業的過程中，可以直接呈現最真實的學生想法! 2、課堂教學的變革是一個漫長的過程，而 “前置性學習”只是我們邁開的第一步，目前前置性問題設計還顯得粗糙與簡陋，提升的空間還很大，還需精雕細鑿，使它更科學、更實效、更完美。 3、前置性問題的設計不能走花架子，不能走過場，不能虛晃一招，一定要高效實用，一定要緊扣教材巧妙、靈活地去設計前置性問題清單。 收獲 在肖雷老師的帶領下，本次教研活動圓滿成功！兩位老師雖然帶給我們不同的課堂風格，但卻是同樣的感動，為我們在今后使用前置性問題的道路上，起到了很好的示范作用。 教研是一場富有詩意的旅行，在這場旅行中，我們用生命碰撞生命，用生命溫暖生命。讓我們以夢為馬，行而不掇，靜等花開！