骨干示范盡展風采——滎陽市第六小學骨干教師示范課

滎陽小語

為充分發揮學校優秀骨干教師在教學上的示范引領作用，促進年輕教師專業發展與成長，增進教師之間的交流和學習，進一步提高教育教學質量，10月23日滎陽市第六小學舉行了“語文骨干教師引領課”展示活動。 　　本次活動通過組內教師集體研課、磨課，骨干教師示范引領，聽課評課等環節，每位老師都得到自我提升。羅方方、閆旗、朱培莉、周慧娟、張怡、王瑩六位老師從不同學段、不同課型向大家展示了一節節精彩的課，展現了六小教師的風采！ 　　一年級羅方方老師執教的“拼音教學課”《ang eng ing ong》從日常生活入手，生活是學生學習拼音的源頭，教學一開始，教師出示卡通圖片，使學生產生好奇心，引出漢字“羊、燈、鐘”，由漢字的發音抽取出韻母“ang eng iong”。這一過程是從生活中引入的，使拼音教學與生活的語言環境密切聯系起來。學生喜歡學，樂于接受，教學氛圍寬松。 　　二年級閆旗老師執教的《黃山奇石》一課牢牢把握識字寫字這一教學重點，靈活多樣地展開教學，合理地安排生字的出現時機，采用集中、分散、隨文、聯系生活等進行識字，關注生字音、形、義的教學，寫字指導到位，把握教材的理念，扎實生字詞的教學，讓學生養成了良好的學習習慣。 　　三年級朱培莉老師執教的《胡蘿卜先生的長胡子》運用言簡意賅的文字與精致生動的圖畫講述故事，一步步引導學生進行大膽預測，由扶到放，由教到用，讓學生懂得了預測要有據、有法，突顯閱讀策略的主線，注重學生語言表達能力的培養，鼓勵學生大膽創編，落實讀寫。 　　四年級周慧娟老師執教的“習作專項訓練課”——《細讀課文學寫作——動作描寫》深入學生，了解學情，根據學生特點，階梯式學習，緊緊圍繞細讀課文找方法，貼近生活來訓練，觀看視頻展收獲讓學生在短短40分鐘學習中學到動作描寫的方法，習作能力得到提升！ 　　五年級張怡老師執教的“以文帶動整本書的閱讀”——《獵人海力布》一課，通過對故事主要內容的概括，人物形象的分析，讓學生初步了解民間故事的特點，通過對《中國民間故事》這本書的介紹及閱讀整本書方法的指導，激發學生閱讀民間故事的欲望，讓學生沉浸在體驗閱讀的快樂之中。 　　六年級王瑩老師在執教“單元整合”時，抓住本單元小說的文體特點，用其親切充滿智慧的語言，拉近了文本與學生間的距離，將同學們帶入的小說世界。整節課中，王老師引導學生學習中總結、感悟小說的特點，體會小說表現人物特點的方法，真正體現了得法于課內，得益于課外，輔助教材，高于教材的追求。 　　此次骨干示范活動，上課教師針對不同學段學生身心發展和學習特點深挖教材、精心準備、巧妙設計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，為觀課教師呈現出一節節高水平的示范課，取得了良好的示范效果。 　　一節課的成功離不開老師們的刻苦努力，同時也離不開組內教師給予的幫助！ 　　一年級老師針對羅方方老師執教的《ang eng ing ong》進行集體磨課 　　二年級老師針對閆旗老師執教的《黃山奇石》進行集體磨課 　　三年級老師針對朱培莉老師執教《胡蘿卜先生的長胡子》進行集體磨課 　　四年級老師針對周慧娟老師執教的《細讀課文學寫作——動作描寫》進行集體磨課 　　五年級老師針對張怡老師執教的《獵力海力布》進行集體磨課 　　六年級老師針對王瑩老師執教的《走進小說世界》進行集體磨課 　　在評議課活動中，首先六位老師進行了說課，六位老師的說課能結合教育教學理論深入淺出、條理清晰，使聽課老師更好的理解了每節課的設計意圖及得失。緊接著，由教師代表對六節課進行了客觀公正地點評，評課教師準備充分，點評細致、深刻，不僅反饋了聽課的感受，并且提出了中肯的建議。 老師代表進行評課 　　最后，路璐主任和孫瑞娟主任還為教師指點迷津、引領了方向，并對所有語文老師寄語：心無旁騖，刻苦鉆研，勇于探索，敢于創新，做一個幸福的語文老師！ 　　“教而不研則淺，研而不教則空。”骨干教師示范課活動不僅展示了骨干教師的風采，我校充分發揮了學校骨干教師的示范輻射作用，為廣大教師提供了交流、學習、共進、互動的平臺，實現了優秀師資的資源共享，必將帶動更多青年老師認真審視自己的日常教學，踏踏實實地潛心于教學工作，收獲更多的經驗，更多的啟示，在教學的實踐與反思中逐步成就自己的專業成長。