研預測方法，品魅力語文 ——三年級上冊第四單元

太平中心校

單元編寫體例 　　三年級上冊第四單元編排的是閱讀策略是“預測”，閱讀策略單元在編排類型上屬于閱讀單元，結構體例與普通單元基本相似：有精度、略讀、識字與寫字、課后思考練習題、習作、語文園地。與普通單元不同的是：閱讀策略的示范與指導作用，導語和課后思考練習題緊密圍繞本單元的閱讀策略展開。 單元教學內容 　　本單元課文主要是圍繞預測"這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節(jié)，續(xù)編故事。《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事; 《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的;《不會叫的狗》一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事,學會預測故事結局。口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》;習作主題是看圖《續(xù)寫故事》;語文園地是由“交流平臺”識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個欄目組成。 學情分析 　　本單元教學目的主要是讓學生理解故事內容和學會預測故事情節(jié)。在教學過程中，教師要從課文的內容出發(fā),采用合適的方法充分引導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的求知欲和猜測興趣，并以做游戲輔助教學，讓學生理解課文內容，鞏固生字、生詞，提高學生的學習興趣。 單元教學目標 1.會認“暴、湊、喵”等36個字，會用鋼筆正確書寫“洞、準、備”等13個字。2.能一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內容里的一些線索，結合生活經(jīng)驗和常識進行預測，感受預測的好處和樂趣。3.知道預測要有-定的依據(jù)，預測的內容跟實際內容可能一樣，也可能不一樣。能將自己的預測與實際內容進行比較，及時修正自己的想法。4.嘗試續(xù)編故事。5.學習引用人物的話，引號的三種不同形式。6.積累關于數(shù)字的成語和團結協(xié)作的諺語 單元教學重難點 　　通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測即將要發(fā)生的故事，感受閱讀的樂趣。 教學過程 　　以12課《總也倒不了的老屋》為例 　　關注策略，實現(xiàn)學用結合。預測作為一種閱讀的策略，在第一篇課文《總也倒不了的老屋》的學習中已經(jīng)有了一定的基礎，后兩篇課文的學習可以進行學用結合的挑戰(zhàn)預測，讓預測能力在原有基礎.上有所提升。依據(jù)文本開放性結尾的特點，通過思維導圖的形式和可視化的表格形式，充分激發(fā)學生的想象，讓學生直面預測依據(jù)，讓感性的、隱性的預測過程，明確顯性地，表達出來，感知預測應更多地聯(lián)系生活經(jīng)驗，關注故事細節(jié)。此時，學生不僅是閱讀的參與者，更是成為閱讀的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。