化學備課組第七、八周教研簡報

阿木

【課堂有約】 本周揚中市化學共同體活動在我校舉行，董澤梅老師上了一節公開課。 董澤梅老師對本節課做了匯報：試卷講評分4個環節，即：小組間糾錯、錯誤原因分析、重點講解、題型歸納。小組間糾錯可以讓學生間進行充分的錯題交流，并相互借鑒，通過互相解答錯題，還能鞏固知識；失誤原因分析分四個方面：審題不清、理解不到位、不會、時間分配不合理。通過這些分析，使學生正確認識自己的問題，為以后答題積累經驗和教訓。重點講解主要是對能力。題型歸納可以讓學生充分認識化學試卷的卷面結構，消除對試卷的恐懼。 揚中市教研員石明亮對本節課給予了高度的評價：先有知識點的歸納總結，再有學生正確和錯誤答案的展示，然后是重點題目的評講，最后是課堂反饋練習。是一節別樣的試卷評講課。本節課也得到了兄弟學校同行的一致好評。 【同讀共享】 就閱讀能力在化學教學中的重要性，蔡邵兵，戎禮琴老師做了解讀： 蔡邵兵：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是中學生學習的主要方式，閱讀能力的高低，直接影響著學習效率?；瘜W閱讀是學生個體根據已有的知識經驗，通過閱讀化學材料建構數學意義和方法的學習活動，是學生主動獲取信息，汲取知識，發展化學思維，學習化學語言的途徑之一。 戎禮琴：人們習慣性認為：閱讀是語文，英語等文科類的行為，一談及閱讀，我往往認為與化學教學無關，單純地認為化學教學就是解題教學，總認為只要記住公式，法則就行。讓學生閱讀會浪費時間，不如我多講幾個例題。有時雖然有加強學生閱讀的想法，也是由我自己閱讀、剖析代替了。有些教師常在布置作業時才讓學生打開課本，學生也只有在作業中碰到問題時才翻開化學課本，缺乏化學閱讀的習慣。其實這種看法是不正確的，片面的。這種狀況減少了學生與化學教材接觸的機會，有時代替了學生的思考，不利于學生自學能力的提高，實際上，現在大部分學生不會審題，不能從題目中很快的捕捉到有用的信息，都是與學生的閱讀理解能力高低有直接的關系。 【集體備課】本周集體備課內容為物質的組成 備課筆記 【活動感悟】高祥：習題評講一般以自己講為主，給學生反思、講的機會少。本節課以學生為主體，給學生討論得出答案。匡紅霞：以學生搶答形式回答問題，課堂氣氛好，展示學生答案再評講。建議：80之上的錯誤少講，可采用兵教兵的方式，不集體講。