讓課堂在優(yōu)質高效中提升一一新建中心學校小學部教研活動掠影之三

新建王秀清

我們知道新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，反對過去的“填鴨式教學” 。因為，學生是學習和發(fā)展的主體，教學中必須根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高自己的學習能力。 那么如何在課堂教學中真正的做到自主、合作、探究呢？為了更好的解決這一問題，新建中心學校小學部在繼青年教師李聰老師的二年級語文公開課教學研討和劉丹丹老師的三年級英語公開課教學研討之后，又于2020年10月22日，在2020年8月新入職的特崗教師劉曉雪老師所任教的一年級開展了數(shù)學公開課的教學研討活動。 青年教師是一所學校發(fā)展的中流砥柱。但如何讓青年教師迅速健康的成長，真正的挑起大梁，早日成為教學中的行家里手，這是新建中心學校校長田玉江一直在思考的問題。于是，耐心細致的培養(yǎng)，積極提供發(fā)展平臺，創(chuàng)造一切條件適時展示便在新建中心學校小學部成為了一種良好的風氣。老師們在田玉江校長和佟紅軍副校長以及馮玉林主任的組織領導下，認真的進行導課、研課、磨課、評課。 　　為了讓今年新入職的劉曉雪老師得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，小學部的數(shù)學教研組在王秀清組長的組織下，田文禮、王友行、王艷波、李聰?shù)葦?shù)學教師首先深入了劉曉雪老師的課堂教學，認真聆聽了劉老師的一節(jié)數(shù)學課，然后老師們又歷時一個多小時的時間耐心細致的對劉老師的課進行了點評。評課時，老教師們真誠的把自己的寶貴經(jīng)驗貢獻出來，為青年教師提供可借鑒的一個個方案；青年教師虛心學習，在老教師的指導下認真修改自己的教案。研討結束時，早已過了中午下班時間，但老師們還是意猶未盡，濃濃的研討氛圍久久的在教室中氤氳迷漫。 　　劉曉雪老師雖然剛剛走上工作崗位僅僅一個多月的時間，任教的又是一年級，但她能夠從抓學生的養(yǎng)成教育入手，從她課前領學生頌讀的“我最棒”兒歌就可以看出，小劉老師用心的把對學生要求巧妙的融入到朗朗上口的兒歌中，讓學生在頌讀中規(guī)范自己的言行。在課中，小劉老師大膽的采用了學生分組，在合作探究中完成學習任務的方法，打破了以往一年級學生不敢放手、以教師為主的傳統(tǒng)教學模式。而且劉老師的認識圖形一課，又能夠從學生身邊熟悉的實物入手，再配上劉老師精心準備的動感又有趣味兒的課件，孩子們學習起來真的可說是：玩中學，樂中得，趣中獲。 在課堂教學中開展自主、合作、探究的學習方式，有利的彌補了教師不能面向全體學生進行教學的不足，并且能培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于創(chuàng)新的勇氣和動手、動腦的能力。而且劉老師從一年起就開始培養(yǎng)，相信，她班的學生一定會在她的“潤物細無聲”的熏陶下走的更好，更高，更遠！ 教學有法，可教無定法。新建中心學校小學部認認真真抓教學，踏踏實實抓課堂，一絲不茍抓基礎，所以，我們有理由相信，新建教育人一定會用自己的努力與付出，讓這片黑土在希望的田野上蓬勃發(fā)展，一路向陽，未來可期！