<p> 2020年10月13日，扎賚特旗教研室七人參加由北京教育學院豐臺分院小學研教研室組織的教研視導活動，在中國教科院豐臺實驗小學跟崗。全員參與聽課、評課、交流研討、集中反饋等全過程。課堂教學讓我們走進豐臺區教育的深層去思考和發現，發現我們地區與北京豐臺區課堂教學的差距，思考課堂教學存在的問題。評課、交流、研討、集中反饋使我們在這次活動中更加明確教育改革的方向，懂得在課堂教學中去落實學科核心素養、學習科學合理的設計課堂教學，領悟課堂教學評價方式的多元化。</p> <p> 繼視導活動后，2020年10月14日，在北京教育學院豐臺分院的組織安排下，開始“一對一”跟崗實踐活動。語、數、英、音、美、道法和幼兒學科教研員跟隨結對教師進行教研活動，真正意義上實現了“一對一”幫扶，我們也跟結對教師專注于一節課，一件事，一項活動，更深層領悟教材編寫意圖，總結教育教學方法與策略，從認知到實踐，收獲滿滿，幸福滿滿。</p> <p> 2020年10月15日-10月18日視導和跟崗活動一直交替有序進行。</p> <p> 2020年10月19日我們參加了北京教育學院豐臺分院召開了分領域沙龍式專題研討會。</p> <p> 北京教育學院豐臺分院的馬明艷老師以“1+2融合教研，促教師專業發展”為主題，從四大方面展開闡述：1+2指的是什么，為什么要融合，怎么融合，1+2的成果與感悟。馬明燕老師的分享讓我們知道十年堅持做一件事，這件事一定能做好。</p> <p> 齊靜老師跟我們分享了從“比較閱讀”到“比較閱讀”課程的精髓。凸顯了“比較閱讀”到“比較閱讀課程”的研究重點及課程的構建與實施，用樸素的喜歡、簡單的熱愛，執著去探究教育的真諦。</p> <p> 李曉梅老師用“小學英語課堂觀察表的開發與運用”使我們明白要“做懂大數據分析，有成長性思維，會分層指導的專業研修員”。她用大量的文獻理論為支撐，不斷的改進和研發量表，使課堂觀察變繁瑣為可控，用數據說話，讓評課有依有據。</p> <p> 顧瑾老師的“以美育人”充分展現了學科的育人特色，從美育的發展歷史、政策背景、改革推進和案例分享幾方面，帶我們開啟了美育之旅，受到美育的浸潤和熏陶。</p> <p> 聆聽，記錄，反思，汲取，豐厚著我們的思想。交流、探討、學習，為我們今后的教研工作奠基。</p> <p> 通過這次多層次多角度的學習，我們收獲知識與幸福，我們將以純凈之心、敬畏之心沉淀、思考和踐行。一路走來，感恩有你——京蒙幫扶，助我們前行。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>圖文：王秀娟</p><p> 付偉麗</p>
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