名師引領(lǐng)促成長砥礪奮進(jìn)共遠(yuǎn)航

橫渠實小

為深化小學(xué)課堂教學(xué)改革，探索基于核心素養(yǎng)的小學(xué)課堂教學(xué)新模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，10月17日—18日，我市教育局組織了語文學(xué)科優(yōu)秀教師參加2020年全國小學(xué)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”基于核心素養(yǎng)線上研修培訓(xùn)活動。 　　本次研修采取混合式線上研修模式，參加培訓(xùn)的教師先觀摩名師示范課例，再收看名師直播專題報告，在直播課中，學(xué)員可在平臺內(nèi)發(fā)表學(xué)習(xí)感悟與疑問，導(dǎo)師進(jìn)行在線答疑。 　　10月17日上午，全國模范教師，特級教師薛法根做了《有效學(xué)習(xí)的設(shè)計策略例談》報告。他認(rèn)為有效學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)是“需要”，要注重學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)，而不僅僅是教授知識。還結(jié)合大量課例，分享了文本教學(xué)解讀的四個策略，活動設(shè)計的三個策略等，指出有效的語文學(xué)習(xí)在于“真”：真教、真學(xué)、真進(jìn)步！ 　　薛法根老師這樣說，也是這樣做的。他的課例《麻雀》，緊扣語文要素，首先明確“寫清楚”的教學(xué)目標(biāo)，理清文中人物關(guān)系之后，借助板書思維導(dǎo)圖，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)品讀關(guān)鍵語段，引導(dǎo)孩子感受老麻雀因愛產(chǎn)生的勇氣，讓孩子明白要把故事寫清楚，就要把聽到的、看到的、想到的都寫出來。整堂課思路清晰，織線成塊，訓(xùn)練重點突出，巧妙、有效教學(xué)設(shè)計呼應(yīng)了他的講座內(nèi)容，充分彰顯了大師的教學(xué)智慧。 　　10月17日下午，全國模范教師許嫣娜做了題為《傾聽漢字在兒童生命里綻放的聲音——例談統(tǒng)編教材低年段的目標(biāo)與過程識字教學(xué)》的報告。她針對低段識字教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合具體課例介紹了她在低段識字教學(xué)的反思：1.識字教學(xué)目標(biāo)不能籠統(tǒng)，要具體。2.識字教學(xué)的方法不能機(jī)械，要生動。3.識字教學(xué)的反饋不能滯后。4.識字教學(xué)過程不能散點，要整體。 　　許嫣娜老師在《玲玲的畫》一課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞玲玲心情的變化梳理課文內(nèi)容，同時巧用生活情境與課堂情境指導(dǎo)學(xué)生隨文識字。整堂課流暢自然，教學(xué)無痕，溫馨溫暖。她那甜甜的、柔柔的聲音如糖果一樣甜美；她那巧妙的、多變的識字方法如糖果一般多味，令人回味無窮，不愧被稱為“糖果老師”。 　　江蘇省特級教師吳勇是“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者，10月17日19:30，他在直播報告——《寫作的秘密》為我們介紹了寫作的四個“秘密”：1.“觀察”的秘密2.“例文”的秘密3.“敘事”的秘密4.“具體”的秘密。吳老師的報告為我們揭開了寫作教學(xué)的神秘面紗，只要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，有一顆善于感受的心靈，有一個善于思考的大腦，有效利用教材例文，智慧指導(dǎo)學(xué)生寫作，一定能開啟寫作教學(xué)的大門。 　　吳勇老師在《介紹一種事物》一課中，從介紹事物的選取，介紹的角度、順序以及方法幾方面進(jìn)行精心指導(dǎo)。他的語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)方式簡潔明晰，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓人深受啟發(fā)。 　　孫雙金，語文特級教師，情智教育創(chuàng)立者。10月18日上午，他在《談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計的藝術(shù)》直播報告中，結(jié)合具體課例介紹了五種設(shè)計策略：1.散則聚之2.無則有之3.疑則辯之4.淺則深之5.長則短之 　　他的課例《山居秋暝》，圍繞詩眼“清”來做文章，分別概括為清新、清幽、清純和清雅。這樣化散為聚，聚主線，聚思路，聚風(fēng)格，設(shè)計新穎巧妙，真可謂匠心獨運。課堂上，孫老師引導(dǎo)學(xué)生展開想象品味藝術(shù)境界，感受景語中的情語，將“詩佛”王維的“詩中有畫，畫中有詩”演繹得淋漓盡致，彰顯了孫老師深厚的文化底蘊(yùn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。 　　10月18日15:00，張敏華老師的報告《整體把握，分步落實——統(tǒng)編教材第一學(xué)段語文要素解讀與教學(xué)建議》準(zhǔn)時開始。張敏華老師是全國著名特級教師，全國課程改革優(yōu)秀教研員。在報告中，她提出三點教學(xué)建議：一是夯實語文基礎(chǔ)知識，二是重視朗讀訓(xùn)練，三是關(guān)注思維發(fā)展。 　　張敏華老師的課例《亡羊補(bǔ)牢》，為我們呈現(xiàn)了一堂極具傳統(tǒng)文化色彩的語文課。她以多個寓言故事引出本課寓言，生動自然；巧妙銜接故事背景，結(jié)合生活所見，明確故事寓意，滲透傳統(tǒng)文化，貼近學(xué)生生活。踐行了她倡導(dǎo)的讓“好教”轉(zhuǎn)化為“教好”，讓學(xué)生“好學(xué)”并且“學(xué)好”的理念，令人贊嘆折服。 　　在兩天的培訓(xùn)活動中，我市小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)熱情飽滿，認(rèn)真記錄筆記，積極交流互動。大家在學(xué)習(xí)中更新理念，在交流中碰撞思想，在反思中自我成長。在名師的指引下找到成功的真諦，享受收獲的幸福！ 　　“師指一條路，燭照萬里程”。五位名師的報告和課例猶如迷霧中指路的燈塔，為我市小學(xué)語文教師指引了教學(xué)方向。我們相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在名師的智慧引領(lǐng)下，在教師自我的不斷探索和砥礪奮進(jìn)中，灤州小學(xué)語文教學(xué)定能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，欣賞到更美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。

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