攜手同行，共同成長(zhǎng)

月明宸輝

攜手同行，共同成長(zhǎng) 一一新區(qū)初中語(yǔ)文工作坊啟動(dòng)儀式紀(jì)實(shí) 秋高氣爽，大雁南飛。秋天，是農(nóng)民收獲的季節(jié)，卻是我們教師需要努力耕耘的季節(jié)。在這美好的季節(jié)里，我們新區(qū)60位初中語(yǔ)文教師齊聚英民中學(xué)錄播室，舉行了工作坊開坊儀式。工作坊的活動(dòng)宗旨是通過(guò)“研訓(xùn)賽一體化”活動(dòng)，打造教師成長(zhǎng)共同體，提升教師的綜合素養(yǎng)。 活動(dòng)開始，英民中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)孟令山講話，拉開了這次活動(dòng)的大幕。孟校長(zhǎng)主要講了工作坊的意義，活動(dòng)的形式及要求，并表示，英民中學(xué)作為工作坊活動(dòng)的主陣地，學(xué)校會(huì)盡力為工作坊搭建平臺(tái)，提供服務(wù)。 中心校校長(zhǎng)張紅森校長(zhǎng)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并作了重要講話。張校長(zhǎng)主要講了“研訓(xùn)賽一體化”產(chǎn)生的背景，中心校對(duì)工作坊的要求，指出工作切要做好五項(xiàng)工作：一、一個(gè)課例。教師要通過(guò)“一備一上一反思”，打磨一節(jié)精品課，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳課例。二、兩個(gè)常規(guī)。教師要抓好育人常規(guī)和教學(xué)常規(guī)。三、三個(gè)措施。教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)分隊(duì)定，課題的產(chǎn)生，都要通過(guò)工作坊完成。四、四層引領(lǐng)。針對(duì)工作坊教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題，成長(zhǎng)中的困惑，會(huì)有專家，教研，坊主和學(xué)科帶頭人四層引領(lǐng)，來(lái)幫助老師答疑解惑，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，提高教師的綜合素養(yǎng)。五、梯級(jí)攀升。 張校長(zhǎng)還要求老師要做到認(rèn)下幾點(diǎn)：一丶嚴(yán)于律己，努力提高自己的教學(xué)水平。二、盡快完成角色轉(zhuǎn)變，把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)者。三、要盡力配合坊主的工作。四、虛心求教，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 總之，張校長(zhǎng)希望老師們學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所思。 坊主劉翠民老師在儀式上解讀了滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)語(yǔ)文工作坊研修方案，明目標(biāo)、提要求、交待注意事項(xiàng)，并提醒大家要以“空杯心態(tài)”來(lái)對(duì)待這次學(xué)習(xí)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待活動(dòng)，做真教研，把教研做真，通過(guò)五年的研修，把新區(qū)每一個(gè)語(yǔ)文教師都打造成學(xué)術(shù)專家型教師。 開坊儀式結(jié)束后，我們又觀看了三位老師的課堂實(shí)錄，不管是劉翠民老師的散文教學(xué)，張翠敏老師的說(shuō)明文教學(xué)，還是崔喜玲老師的議論文教學(xué)，都是緊扣課標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，打造的精品課，讓觀看老師真實(shí)地感覺(jué)到專家就在我的身邊。 聽完三位老師與的優(yōu)秀課例后，我們又觀看了縣教研員柳峰老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座。柳峰老師在講座中，高屋建瓴地講解了語(yǔ)文閱讀教學(xué)教什么，怎么教的問(wèn)題，并在講座中結(jié)合幾位坊主的課例，深入淺出地解讀了閱讀教學(xué)的方法措施，讓教師們收益匪淺。 孔子說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”相信通過(guò)工作坊的活動(dòng)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手并肩，一定能走出一條新區(qū)初中語(yǔ)文教育的康莊大道。