《夏天里的成長》——在遺憾中不斷成長

蘭花絮

<h1><b><font color="#167efb">　　學校安排六年組教師進行課堂教學同課異構活動，語文組共講《夏天里的成長》一文。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> 我是同課異構中第五位上課的教師，也是最后一位進課堂的老師。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　前四位教師的課堂教學圍繞課文字詞學習，課文內容分析，課文結構講解都進行了教學。同課異構要達到殊途同歸的目的。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> 我在前幾位教師的課堂教學中，不斷學習，汲取教學營養，設計自己的課堂教學環節。我經過反復梳理教材，決定從散文語言美入手，讀中感悟課文內容為主。</font></b></h1><h1><b style=""><font color="#167efb" style=""> 本課教學目標三個：第一，完成語文要素“圍繞中心思想寫內容”。第二，讀中感悟，體會散文的語言美。第三，理清文章結構，學會找中心句。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 領導親臨課堂指導，同事都來聽課幫助我成長。但課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。預設與生成總是在教師的能力掌控之外進行。</font></b></h1><div><b><font color="#167efb"><br></font></b></div><h1><b><font color="#167efb"> 我課堂教學環節前松后緊，導致預設的環節沒有全部進行完畢。指導朗讀和課文分析時間略長，后面關于在成長的基礎上學會珍惜時間的引導一帶而過，沒有落實到位。關于學生成長聯系生活的精彩片段沒有充分進行師生互動，進而影響了學生對惜時的拓展。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　課堂沒有得以拓展延伸的教學內容，在第二課時我跟學生進行了成長的分享。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> 《夏天里的成長》不僅是萬物生長，孩子們的夏天生長更是迅速。一年級入學時候的照片和現在跟老師課堂的合影，六年時間就是孩子身體和知識成長的夏天。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　當年的老師那么高大，而今的孩子陽光健碩。師生再次同臺，珍惜時間的感慨由心而來，不必過多言說。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　光陰荏苒，這就是成長的美好。時隔六年，當年高大的老師已經淹沒在孩子身影中。珍惜時光的感悟，在每一個孩子的心中油然而生。</font></b></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">　　愿時光荏苒，笑臉永存！</b></p> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">　　珍惜時間，積極成長，不負好時光。</b></h1><p><br></p><h1> <b> </b><b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 孩子們《夏天里的成長》一課的思維導圖。這也是成長的一部分，是收獲，也是成長，更是學海遨游的快樂。</b></h1><p><br></p> <h1><b><font color="#167efb">　　</font></b></h1>