磨課中提升研究中成長——一年級語文組主題研究課活動（一）

示范小學二年級語文組

課堂教學既是一門技術，也是一門藝術。教研活動有助于我們開展教學研究，由“經驗型”教師成長為“研究型”教師。為了促進教師專業化的成長，我們一年級語文組的全體教師開展了一系列聽、評課的活動。 （一）　　《ai、ei、ui》是復韻母教學的起始課，是拼音教學的難點。 　　張曉寧老師在教學《ai ei ui》這一課中，圍繞情境圖展開教學，運用多種教學方式，或游戲，或創編兒歌朗讀，或說話練習等，讓學生學得愉快，學得扎實，提高了課堂的效率。 　　瞧，課堂上孩子們一個個專注的眼神！ （二）　《畫》這首古詩，課本上安排了一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩，緊扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述，圖文對應，山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。 賈雅利老師執教的《畫》，課堂設計明了，語文味道濃厚，教學中充分利用多媒體課件展示畫，讓學生進行觀察，同時采用活潑有趣的方式重復再現生字，使識字得以鞏固，課堂教學具有實效性。 　　好想猜這個字謎啊！我用坐姿告訴老師，這個字謎我來猜。 （三）　《小書包》課文內容是由 6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節奏明快，淺顯易懂。 付新芳老師執教的《小書包》這一課，教學目標明確，設計合理，以學生為中心，開展扎實有效的生字教學。同時還設計了語言訓練，并將德育常規教學貫穿于課堂教學中，提醒學生愛護書包、愛護文具，很好的綜合了語文教學和常規教育。 　為善于思考、積極回答問題的孩子們點贊！ （四）　《江南》是一首漢樂府歌辭，這首詩簡單易讀，瑯瑯上口。 范麗老師執教的《江南》一課，扎扎實實地對學生進行了語言文字訓練，引導學生走進文本，把本節課上成了一節實實在在的語文課。 　　對生字教學的深入與執著，從她的教學中體現得淋漓盡致。 　　每一次課后，全體語文老師又集中進行了集體評課。大家針對每位老師的課開展研討：說課、評課、磨課、二次備講。老師們積極參與，踴躍發言，把自己的啟發和感想與大家分享交流。有交流就會有思維與思維的碰撞，就會有進步的空間！ 　　本次研究課活動的開展，教師們認真聽課評課，互相分享，交流學習了彼此的教學經驗和方法。王冠宇副校長也參與到課堂中，以更加深入的角度分析了每堂課的閃光點與不足之處，她的點評，讓老師們受益匪淺。 集體教研已經成為我們的工作常態，實現資源共享，取長補短，共同提高教研效率，促進教育教學質量的全面提升。