【皇都寶貝幼兒園】遇見課程，遇見分享—班本課程中期分享活動

果果木木

幼兒園課程建設是推進幼兒教師發展的窗口之一，也是助推高品質幼兒園建設的抓手。為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神和課程游戲化實施要求，引領教師科學觀察和解讀幼兒行為，更好地支持和促進幼兒的發展，扎實推進幼兒園課程建設工作，皇都寶貝幼兒園開展了班本課程分享活動。 小一班《蛋寶寶的秘密》 　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心就會碎掉；圓圓的蛋還會孵出小雞、小鴨……一個蛋就是一個秘密，等著孩子們去探索。為此，小一班開展了主題活動“蛋寶寶的秘密”。 　　 小二班《秋天的果實》 　　陳鶴琴先生說：“大自然、大社會就是活教材。”在這個豐收的季節里，小二班的老師帶著孩子們走進秋天的水果店，了解秋天的水果、聆聽秋天的故事……讓孩子們在生活中尋找秋天，感受秋天。 　　 中一班《我的葉子朋友》 　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，應該“經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望”。老師和孩子們開展了一段有關葉子的“奇妙之旅”，讓孩子們在親近大自然的同時發現葉子的有趣、探索葉子的形態特征等。 　　 中二班《魚米之鄉遇“稻”你》 　　為深入貫徹落實習近平總書記關于堅決制止餐飲浪費的重要指示精神，大力弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統，樹立節約光榮，浪費可恥的思想觀念，使厲行節約、反對浪費成為我園師幼的行為習慣和生活方式，以此為切入點，“魚米之鄉，遇稻你”，一場與大米的美麗邂逅從這里開始。 　　 中三班《我們的小菜園》 　　彎彎的小菜園見證著孩子們的成長，茁壯成長的蔬菜和豌豆苗是孩子們探索生命奇妙的通道。根據“新行為課程”理念，讓幼兒園的種植活動變成孩子的需要，種植過程是孩子親近自然的過程，才是真正屬于孩子的快樂，讓我們做一個觀察者，觀察他們的行為，去聆聽他們有趣的故事。 　　 中四班《心有所“薯”》 　　生活中到處都有教育契機，小小的土豆蘊含著大大的教育價值。中四班的老師帶著孩子們的好奇和興趣開展了“心有所‘薯’的班本課程。 　　 中五班《你好土豆》 　　中五班班本課程《你好，土豆》，基于幼兒的興趣及經驗，秉承著游戲化、生活化、經驗化的課程理念，開展一系列有關“土豆”的探究活動。從認知土豆、觀察土豆、記錄土豆的生長變化、親子制作土豆美食等過程中，幫助孩子打開更廣闊的視野。 　　 大一班《驚奇一線奇樂無限》 　　生活中的“線”無處不在。大一班的老師和孩子們展開想象的翅膀，一起走進“線的世界”，去發現和感受“線”的千變萬化。  　　 大二班《“雞”緣巧合》 　　雞是生活中常見的小動物，為了讓小朋友們更好的了解雞的故事，同時能提高動手操作能力以及語言表達能力，培養愛護小動物的情感，大二班的小朋友特此迎來了“雞”緣巧合活動！快來看看吧！ 　　 大三班《有趣的洞洞》 　　“洞洞”無處不在，引起了孩子們一個又一個驚奇的發現。仔細一看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”等大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活動“有趣的洞洞”在孩子們的發現中應運而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關“洞”的經驗，并在生活中運用。 　　 大四班《我和時間有個約定》 　　為了培養小朋友們良好的時間意識，老師以小朋友們的討論為展開點，帶領大四班的小朋友們開啟一場“我與時間的故事”。 　　 大五班《生姜先生》 　　由吃到一片生姜片開始，孩子們的討論越來越發散，嘰嘰喳喳，飯也不吃了。如果老師不加以引導，局面就難以控制了。那么怎么引導呢？如果強調用餐紀律的話，是可以馬上安靜下來，但孩子們的疑問、興趣點就此扼殺了。反之此時如能準確捕捉到孩子們真正興趣點，說不定就是個認識生姜的好時機。于是有關生姜的班本課程就由此產生了。 　　最后，劉園長分別對大、中、小年級組班本課程進行點評和分析：游戲是屬于孩子的，教師充分給予幼兒自主探索的空間和機會，找準活動提升的突破口，把幼兒放在課程的中央。課程的實施要始終圍繞興趣與問題展開研究，課程反映的是教師、幼兒之間真實的學習、生活的探索，只有追隨孩子展示自我的班本課程才是最適合孩子的。通過本次班本課程分享展示活動，相信老師們對于課程有了新的思考，也相信在此次活動之后班本課程將成為皇都寶貝幼兒園一大特色課程。