<p> “京銀合作—雙優(yōu)云橋”共讀工程自2020年一月份開(kāi)展至今，進(jìn)度已完成百分之七十。10月16日京銀合作北京方組織線下活動(dòng)——中期匯報(bào)暨下半年面授會(huì)在銀川市唐徠回中西校區(qū)繼續(xù)開(kāi)展，而我也一路在不斷成長(zhǎng)。</p><p><br></p> <p> 九點(diǎn)整，在銀川市培訓(xùn)中心李玲主任的主持下面授會(huì)正式啟動(dòng)。</p> <p> 活動(dòng)第二項(xiàng)由共讀工程銀川方面總負(fù)責(zé)人祖老師進(jìn)行中期匯報(bào)，說(shuō)明特色培養(yǎng)方案。祖老師的報(bào)告詳盡，從活動(dòng)伊始至今，每次的活動(dòng)數(shù)據(jù)都應(yīng)有盡有的為我們呈現(xiàn)了出來(lái)，足見(jiàn)項(xiàng)目組對(duì)我們的用心，感謝項(xiàng)目組提供這樣讓我們進(jìn)步的平臺(tái)。</p> <p> 面授會(huì)第三項(xiàng)：由清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校周欣老師開(kāi)展“八上第二單元單元整合”講座。</p> <p> 周欣老師的將語(yǔ)文“玩起來(lái)”的理念引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)300位種子教師的一聲又一聲喝彩。</p> <p>周欣老師的理念讓我醍醐灌頂，語(yǔ)文本來(lái)就是一門(mén)很活的課程，況且在現(xiàn)在的信息多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我作為一名青年教師，為什么還固守傳統(tǒng)填鴨式的教育方法，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)不是更好嗎，不是更有課堂效率嗎，不是更能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展嗎？</p> <p> 隨后，周欣老師為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)的寫(xiě)作示范課：一個(gè)讓我——的人。</p> <p>作文教學(xué)一直是令我頭疼的一部分，總覺(jué)得沒(méi)有效果，沒(méi)有途徑可尋，但是聽(tīng)完周欣老師的課后，我明白不是沒(méi)有途徑可尋，還是不會(huì)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)，也就是在課堂上所理解到的課文寫(xiě)法來(lái)舉一反三。</p> <p> 讀萬(wàn)卷書(shū)才能出口成章,下筆成文。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充,極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為中學(xué)青年教師,我們應(yīng)該使自己先成為一個(gè)熱情的讀者,豐富自身的文化積淀,這樣才有能力指導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力的拓展保駕護(hù)航。</p> <p> 課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展是件有百利而無(wú)一害的事。它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)的共同關(guān)注。與書(shū)為友,和孩子同讀,伴孩子成長(zhǎng),讓孩子徜徉在書(shū)的海洋中,在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言,親近母語(yǔ)。</p>
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