開放課堂積跬步，教學相長至千里 ——記海濱小學承辦翔安區首屆片區教學開放周活動報道

廈門市翔安區海濱小學

為認真貫徹落實《翔安區教師進修學校關于規范片區教研工作指導意見》，根據《翔安區首屆片區教學開放周活動方案》文件精神，海濱小學于2020年10月13日承辦了語文場、信息場教研活動。本次的開放周語文和信息技術教研活動分別圍繞“把準各個學段教點，夯實語文核心要素”和“厘清教材教法，提升信息素養”為主題進行研討。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">（一）示范引領精彩課堂</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>語文專場</b></h1> 海濱小學李素芬老師執教六年級的《21伯牙鼓琴》，整堂課給大家留下很深的印象。李老師巧用資料和音樂創設情景；巧用圖片和短語關注表達；巧用朗讀和插圖引導想象。特別是當古琴悲涼音樂響起時，李老師低沉而悲涼的短歌吟誦，仿佛讓人身臨其境。在李老師層層遞進的引讀中，孩子們一次又一次地感受知音難覓。新圩中心小學的沈曉琪老師執教二年級的《11葡萄溝》，這是一堂有顏值、有方法、有框架的觀摩課。一入課堂大家就被沈老師精美的板書和可愛的教態所吸引。整堂課抓住“葡萄溝真是個好地方。”這個中心句進行教學，重點學習葡萄溝好在哪。教學過程中，沈老師帶領學生采用多種方法品詞析句，積累詞句，為以后的寫作奠定基礎。新圩學校的葉玉勤老師執教。葉老師的課堂，無論是老師的講述，還是師生互動，都讓我們感受到了滿滿的激情，從容不迫，落落大方，穩如泰山，這是整堂課她留給我們最深的印象。生字教學扎實有效，注重語言文字的訓練，這是葉老師在教學二年級《14我要的是葫蘆》這課時留給我們的另一個印象深刻的地方。葉老師在教學中真正做到了讓學生學有所得，一課一得。下午的第一節課由翔安區第二實驗小學的黃碗如老師給我們呈現了一堂精彩的習作單元的閱讀課——《15搭船的鳥》。本課的教學亮點在于教學氛圍愉悅、教學層次分明、教學方法有效。黃老師通過引導學生觀察翠鳥的動作，運用對比和借助圖片訓練句式的教學方法，讓學生習得寫作時可按一定的順序描寫的方法，提高了學生的寫作水平。黃老師的課堂就像一塊磁鐵，把每一個孩子都深深吸引在其中。最后一節是翔安區第二實驗小學的洪玲玉老師執教二年級的《13寒號鳥》。雖然是今天的最后一節課，但老師和學生都精神飽滿，通過多種情境的朗讀和生動有趣的角色扮演，把整個課堂教學推向高潮。洪老師不僅善于調動學生課堂的積極性，而且還采用多種方法讓學生積累詞語，理解課文的主要內容。整堂課上完給人一種意猶未盡的感覺，真是精彩極了。 <h1 style="text-align: center;"><b>信息技術專場</b></h1> 信息技術公開課也同樣精彩！首先，由海濱小學的林木尚老師給我們帶來《設置格式排文章》。林老師以小視頻《2019國慶大閱兵》為情景，引導學生感受祖國的強大，為自己是中國人而感到自豪，激發了同學們的愛國情懷。緊接著以編排《愛國情·強國志·報國行》征文為任務，驅動學生在觀看教師演示快速掌握設置字體格式、在微課視頻中學會設置段落格式以及在自主閱讀課本中掌握插入頁碼的操作技能，呈現了多樣化的教學方法，滲透了任務驅動的思想。過程中采用班級優化大師對學生進行多樣化的評價，激發學生的競爭意識，體現了新課程標準要求對學生多元化的評價。最后，林老師使用希沃軟件的思維導圖引導學生總結收獲，以班級優化大師的光榮榜收尾。緊接著，由新圩中心小學的吳美玲老師給我們帶來《指法練習要規范》。吳老師以孩子們喜歡的動畫片《海綿寶寶》為情景，創設蟹老板招募鍵盤高手來制作漢堡為情境，引導孩子們用規范的姿勢打出漢堡的英文Hamburge。緊接著提出要想和海綿寶寶制作漢堡，必須通過三個考驗：1.正確的基建姿勢；2.識記手指的正確分工；3.掌握基準鍵指法，滲透了任務驅動的思想。過程中吳老師多樣化的自制微課視頻和網絡視頻，讓孩子們享受了一場信息技術應用的盛宴，體現了一名信息技術老師的學科素養。最后，吳老師借助金山打字通軟件告知同學們要想成為打字高手，平時要勤加練習來收尾。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">（二）快樂分享教育智慧</font></b></h1> 公開課結束后，在場的語文和信息老師進行了教研探討。老師們在交流中碰撞思維，在切磋中攜手共進，教育的智慧在分享中熠熠生輝。語文教研中陳雅如老師在評課中提到，李素芬老師的課重點關注學生語言訓練，在指導學生理解“魏巍太山”、“湯湯流水”時，先想象畫面，感受泰山的巍峨，江河的廣闊；再在預習單出示“魏巍太山”、“湯湯流水”這樣的AABC式的詞語，進行模仿寫句子，感悟朗讀，有效地調動學生去讀書、去思考，在不露痕跡的教學中，讓學生漸漸對“知音”一詞心領神會，達到思想的提升。再如洪黎明老師在評課中提到《搭船的鳥》這課黃老師通過上色，讓孩子動手，在實踐中習得觀察的奧秘。再與《翠鳥》中描寫外形片段對比，從而發現，他們都是按照一定的順序來觀察。這樣的設計環環相扣，讓孩子習得觀察方法。教有所獲，研有所得，聽課老師們不僅善于發現課堂中的閃光點，同時也提出了一些寶貴的建議，共同研討，互相學習。最后，海濱小學朱水戰校長從吃透教材的重要性、課堂流程的有效性、語文源性和班級班風四方面，與老師們分享了自己的幾個觀點。朱校長提到要抓課標把握課堂安排，因文定法進行文本解讀，同時要關注教學文體，才能更好地吃透教材；要合理地安排課堂時間進行有效地師生互動，抓重點詳略得當地安排教學內容才能讓課堂的流程達到最有效。語言文字的訓練是語文課的靈魂，老師們在教學過程中要注重訓練學生的語言文字。同時要在聽、說、討論、訓練中形成良好的班風。信息教研中，6位老師在計算機房里面進行研討、評課。首先，針對林老師《設置格式排文章》這節課，其優點有：一是題材來源生活，貼近生活；二是采用多樣化的教學方法教學，；三是使用希沃軟件和班級優化大師進行教學和評價；四是教學環節一環扣著一環，層層推進。不足之處：其一課堂教學過程中注意個別小組的舉手問答；其二教學評價語言要豐富一點，特別是對孩子回答的點評；其三最后的環節“另存為”可以作為課后延伸知識，避免教學時間過長。接著，針對吳老師《指法練習要規范》這節課，其優點有：一是創設動畫情境，激發學生興趣，特別是低年級的孩子；二是多樣化的微課視頻，可以讓孩子快速掌握知識，解決問題；三是教學環節一環扣著一環，層層推進。不足之處：其一認識“就近原則”，可以留到下節課上行鍵和下行鍵的教學；其二認識“F”和“J”這兩個特殊鍵，順序交換一下，可以先讓孩子觀察，后閉眼；其三“任務時間”可以采取計時器或者音樂，并且課前跟孩子約定好，以便課堂紀律的把控。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>（三）心有期許溫暖修行</b></font></h1> 在為期一天的活動中，參與翔安區第三片區執教的教師以飽滿的教育熱情精心準備課程，精彩呈現課堂，海濱學子以良好的精神風貌展現優秀素質，展示青春風采，贏得了前來參加活動的教師們的贊譽。泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美；教育如修行，她能讓一絲柔軟，從心間蔓延至每一個鮮活的個體。愿所有教育工作者懷抱教育期許，溫暖修行，教學相長至千里！ <div style="text-align: right;">撰稿人：陳小寒、王巧云、林木尚</div><div style="text-align: right;">編輯人：林木尚</div><div style="text-align: right;">審核人：朱水戰</div>