不忘初心，抱團(tuán)成長(zhǎng)——紅軍小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

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一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，連綿不斷的陰雨天氣使得大野多了幾分寒意。然而紅軍小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們對(duì)教學(xué)的研究熱情卻絲毫沒(méi)有減退。國(guó)慶假期剛過(guò)，全體數(shù)學(xué)老師便齊聚錄播教室，展開(kāi)了2020秋季學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。 　　教研活動(dòng)是推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要形式，也是促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵道路的重要途徑。公開(kāi)課是其中形式之一！ 　　本次活動(dòng)歷時(shí)7天，由7位新晉教師各帶來(lái)一節(jié)展示課，向秀青老師帶來(lái)一節(jié)引領(lǐng)課。鄧均橋老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算》拉開(kāi)了活動(dòng)序幕。 　　鄧均橋老師《分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算》 　　鄧?yán)蠋熢趯W(xué)生掌握整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后利用舊知，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算法則、乘法運(yùn)算定律，整節(jié)課有講有練，集體練習(xí)，部分板演，練習(xí)形式多樣，學(xué)生掌握較好！ 周宏老師《三位數(shù)的加法》 　　如果說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)能產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的話，那么周宏老師就是這二者之間的橋梁。周老師的課堂自始至終貫穿著“既是教學(xué) 更是教育”的原則理念，再加之以整潔的板書(shū)輔助教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)重難點(diǎn)的提取，讓學(xué)生在開(kāi)放多元的課堂中學(xué)到了新知識(shí) ，掌握了新技能，鍛煉了新能力。 李伶俐老師《0的認(rèn)識(shí)》 　　人美，聲音甜的李老師以小猴吃桃的動(dòng)畫(huà)引入新課，利用小孩子喜歡并熟知的身邊事物教學(xué)“0”，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，李老師教態(tài)親切，大方自然，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，成功的完成了教學(xué)內(nèi)容。 江國(guó)華老師《循環(huán)小數(shù)》 　　循環(huán)小數(shù)是一節(jié)比較抽象的課，但江國(guó)華老師能夠抓住教材重點(diǎn)，以故事導(dǎo)入新課，通過(guò)學(xué)生講故事使得抽象的循環(huán)概念簡(jiǎn)單有趣化。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，出色完成教學(xué)任務(wù)，是一節(jié)成功的課。 鄒琴玉老師《認(rèn)識(shí)圖形》 　　魔方、紙巾盒等這些司空見(jiàn)慣的東西，在鄒琴玉老師的手里立刻擁有了新生命，并且能給學(xué)生帶來(lái)新認(rèn)知新體驗(yàn) 。鄒老師就像一位魔術(shù)大師，運(yùn)用自己從教以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把生活轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué) ，又把數(shù)學(xué)代入了生活，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所想，學(xué)有所成！ 許春年老師《角的初步認(rèn)識(shí)》 　　許老師在課堂中設(shè)計(jì)的“摸認(rèn)指做”等環(huán)節(jié) 充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，讓學(xué)生更真實(shí)生動(dòng)的去感受角，認(rèn)識(shí)角。通過(guò)各個(gè)緊湊的活動(dòng)設(shè)計(jì)，緊緊的將學(xué)生的注意力集中在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，既提高了學(xué)生的興趣，又將抽象的角簡(jiǎn)單生活化，使學(xué)生更好地理解吸收。 劉彩虹老師《6.7的認(rèn)識(shí)》 　　課堂是有時(shí)限的，每節(jié)課四十分鐘。可課堂收獲是無(wú)限的，在劉彩虹老師四十分鐘的教學(xué)里，所體現(xiàn)的———課堂結(jié)構(gòu) 、語(yǔ)言表達(dá) 、課堂氛圍、教材把握、學(xué)生習(xí)得等方面，足夠我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在同一起跑線的，作為老師，就是要去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) ，讓學(xué)生都能順利到達(dá)終點(diǎn)線。劉老師和她的學(xué)生，定會(huì)如此！ 一根根普通的小棒，在孩子們的手中竟可以拼出如此多美妙的圖案，真棒?? 　　孩子們挺直小腰板認(rèn)真聽(tīng)課的模樣可愛(ài)又迷人，在老師們的帶領(lǐng)下暢游在知識(shí)的海洋。 積極參與的老師們，你笑起來(lái)真好看??認(rèn)真的你們真美！ 　　密密麻麻的聽(tīng)課筆記，每一次的聆聽(tīng)都是一場(chǎng)耳朵洗禮，受益匪淺，取長(zhǎng)補(bǔ)短，抱團(tuán)成長(zhǎng)！ 　　15號(hào)下午一點(diǎn)半，數(shù)學(xué)老師們?cè)俅尉奂洸ソ淌遥归_(kāi)了此次活動(dòng)的說(shuō)、評(píng)課討論會(huì)。會(huì)議由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)王丹主持。 　　參與說(shuō)課的老師嚴(yán)肅又活潑，認(rèn)真且可愛(ài) ，端坐在課桌前，既像老師，又像學(xué)生。正如教書(shū)育人，實(shí)則共同成長(zhǎng)。 　　再看評(píng)課老師的神情，則嚴(yán)厲專業(yè)了許多。因?yàn)樗ㄋ﹤兗缲?fù)著引領(lǐng)數(shù)學(xué)組教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的重任。“學(xué)問(wèn)勤中得螢窗萬(wàn)卷書(shū)” 正是這些骨干老師的無(wú)私奉獻(xiàn) ，紅小數(shù)學(xué)組才能百尺竿頭更進(jìn)一步。 　　鄧紅瓊校長(zhǎng)對(duì)本次數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言，鄧校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了肯定，并號(hào)召數(shù)學(xué)組要繼續(xù)保持教研活動(dòng)的熱度，不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)，更好的實(shí)踐教書(shū)育人的使命！ 　　教學(xué)副校長(zhǎng)向秀青老師對(duì)講課老師提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議！ 最后，由評(píng)課老師給講課老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并拍照留念！ 請(qǐng)您欣賞 　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。16日上午，百忙中的副校長(zhǎng)向秀青老師，為大家?guī)?lái)了示范課《列表法——解決問(wèn)題》。 　　課前，一首《你笑起來(lái)真好看》的手勢(shì)舞，為整節(jié)課營(yíng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端氛圍。 　　老師細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論。向老師的課堂，充分還原了學(xué)生的主體地位。 漂亮的板書(shū) 　　向老師的精彩課堂為本次教研活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。 　　七天時(shí)間，八節(jié)課堂，道不盡的收獲。從老師們或歡快或嚴(yán)肅的臉上，我們能看到教育的光輝；從老師們或?qū)I(yè)或詼諧的動(dòng)作上，我們能感受到她們對(duì)教育的熱忱。教學(xué)路漫漫，讓我們一起不忘初心，共同成長(zhǎng)！