從神話中感受神話人物的神奇——向陽小學四年級4班群文閱讀第四單元即神奇的洪水神話

娟子

新學期開學以來，我校積極開展群文閱讀活動，老師們根據班級學情認真備寫群文閱讀教案，精心設計學案，真正將群文閱讀實施方案落到實處。 10月14日，又是一周的星期三，下午第七節課前，同學們做好了精心的準備，課前已經開始了預習環節。我們班今天的學習內容是第四單元——《神奇的洪水神話》，學生對故事類型的文章總是顯得興趣濃厚，所以上課顯得格外認真。 本節課的教學目標： 1、通過不同形式的閱讀，能采用勾圈畫等方法找到神話故事中的體現人物形象的詞句，并嘗試批注（提煉出人物形象）。 2、通過對比學習，理解突出神話故事中人物鮮明形象的描寫（寫作）方法，并嘗試運用。通過感受人物形象特點，激發閱讀神話故事的興趣。 3、通過感受人物形象，激發閱讀神話故事的興趣。 教學重點： 1、通過各種閱讀方式，準確找到表現人物形象的句子。 2、感悟并凝練神話故事中人物的形象。 教學方法： 合作探究、交流匯報。 　　一個個認真讀書的樣子真美! 　　一、猜神話故事名稱導入：三過家門而不入——《大禹治水》拉弓射箭——《后羿射日》有一個大雞蛋被劈開——《盤古開天地》天空、黑洞、五色石——《女媧補天》八月十五、仙藥、飛翔——《嫦娥奔月》小鳥、銜石子、東海——《精衛填海》這些都是我們中國古老的神話故事，從我們祖先流傳到現在已經有幾千年了，我們爺爺的爺爺的爺爺，就是聽著這樣的故事長大的，這樣的故事就一輩輩流傳下來啦！ 二、回顧概覽： 遠古人民對自然界許多現象缺乏科學的認識，就借助想象和幻想作出各種解釋，由此便產生了神話。 　　神話也是古代勞動人民征服自然、改造自然的強烈愿望和對真善美的追求、對美好生活的向往。 　　我們前幾天學了一些關于改造自然的神話故事，大家趕快翻翻課本，溫習一下吧！說說哪一個人物給你留下了深刻的印象?他身上有什么樣的精神或品質? 三、匯報交流，師生填寫表格。神話故事 主人公 人物形象特點 從哪里知道的 四、課堂總結。 閱讀有各種各樣的方法，都能幫我們更好更快地讀課外書，今天老師和同學們探討的通過勾畫關鍵詞句感知人物形象特點的方法，我相信你們一定能用于其他神話故事的。 　　五、拓展閱讀。 神話故事，是文化的源頭，它是每個民族永恒的胎記，也是人類共同的胎記。神話故事，是民族精神，是整個人類精神最初的寫照，它記錄了人類追求生活的無限理想和希望，同時它又庫存了人類為了爭取未來而灑落的汩汩淚水和瑯瑯笑聲……它們都是我們的祖先留給我們的寶貴的財富，它們總能給我們或知識或品質方面的啟發，這就是它的魅力所在! 編輯：邵文娟審核：張皓